县2017年中考英语复习教学工作指导意见

本学期是整个初中阶段最关键的学期，科学合理的复习方法、有效的复习教学，对学生的进步，成绩的提高至关重要。针对 新课程标准要求和以往的中考形式和内容， 结合我县的英语教学现状， 对 2009年 中考 英语 复习备考工作提出以下指导意见，供各校英语教师参考。

一、复习时间安排

1 、 2009年 2月中旬— 4月中旬第一轮复习（ 基础知识 复习）

2 、 2009年 4月中旬— 5月中旬第二轮复习（ 专题复习）

3 、 2009年 5月中旬— 5月末第三轮复习（综合复习）

4 、 2009年 6月初— 6月中旬第四轮复习 （模拟测试）  

第一轮抓住课本，有效复习。教师要充分理解和准确把握教材和课标对基础知识的要求，通过对单元基础知识的复习，使学生系统掌握初中阶段的基础知识、基本技能和方法，形成清晰的知识网络和稳定的知识框架。复习从双基入手，紧扣中考知识点来组织单元过关。结合学生的实际情况，对基础薄弱的部分学生实行勤查、多问、多反复的方式巩固基础知识，在知识灵活化的基础上，应注重培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力——运用已有知识解决新问题的能力。  

第二轮专题复习，有的放矢。第二轮的复习主要针对第一轮复习暴露出来的问题，有目的、有针对地进行专题训练、收集、积累学生平时常出现的错误，逐个突破。复习的核心是对各块知识进行条理、归纳、揉合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。在英语的应用方面，注意英语知识与生活与其他学科知识的融合，穿插专题复习 (如完型填空、听力训练、写作等 )，向学生渗透题型生活化、时代化的意识，以此提高学生对阅读理解题的理解能力。

第三轮系统归纳，分清脉络。该阶段是知识、能力强化巩固的阶段，复习要突出一个“总”字。复习资料的组织以中考题及模拟题为主，回扣教材，查漏补缺，进行强化训练。同时，要教给学生一些必备的应试技巧和方法，使学生有足够的自信从容地面对中考。

第四轮复习是 中考前的实战训练，以 模拟测试为主 。在复习进行到最后的阶段，宜让学生尽量领略中考试题，提高最后冲刺的效果，同时使学生有适应的过程，以免学生惧怕中考。

三、中考英语复习策略

1 、 统筹安排、讲求实效

教师要做好周密可行的复习计划，把握好复习时间。预测每一阶段复习所需要的时间，复习哪些内容，效果将会如何等等。并根据实际复习所需要的时间和效果及时调整复习策略；从而达到更好的效果。

2 、 研究中考，搜集信息

（ 1 ）研究中考考试说明（近 3 年省统考，重点是去年）。教师和学生对中考考试有关的规定和要求要熟悉，尤其是考试导向，考试分值，考试时间，题型等一定要掌握，共同研读今年中考考试说明。教师更要潜心研究，把握好主攻方向以免造成偏颇。复习要切入要点，把握重点，突破难点，注重考点、热点。

（ 2 ）研究近几年中考试题（近 3 年）。中考试题具有导向性、权威性、科学性、准确性等特点，对中考复习具有重要的指导、借鉴意义和参考价值。研究中考试题，预测试题变化趋势，把握中考热点问题，了解中考试题的广度和难度，避免造成复习过难、过偏、面面俱到或知识训练不到位等现象，避免造成浪费时间，效果不佳的被动局面。教师要对原形题、典型题、复合题做好训练和讲解。“千题万题原自母题，千变万变方法不变”，如果教师的复习思维与出题人的思维接近或吻合了，那么就一定会稳操胜券，教师要努力做到“好钢使在刀刃上”。

（ 3 ）搜索中考信息。教师不能“只埋头拉车，不抬头看路”，要经常与其他教师沟通探究，发挥备课组各教师的作用，有分工、有合作，资源共享，做到多角度、多渠道地、了解有关中考信息、知识总结、学法指导、中考预测，从而得到帮助和启迪，结合实际指导自己的复习，努力做到“知己知彼百战不殆”。

3 、 基础知识与提高能力并重

第一轮复习应以课本为主。要避免把时间都交给学生自己看书，让学生感到厌倦，觉得好像都会了，不愿意看，也不能教师一味地讲解，学生不愿意听，更不能一味地做题，造成复习效果不好。建议以整合后的单元为单位，教师提出问题让学生复习课本，然后让学生把知识点总结出来，教师做系统的归纳补充，同时用相应的练习进行测试，通过做题发现不足和明白课本的重点和考点是什么，反过来指导课本知识的学习和巩固。课本是基础，只有具备扎实的基础，才可能使大部分学生尤其是中下程度学生在这一轮复习中得到显著的提高，才能为后面的综合能力的提高创造有利的条件和可能性。切勿抛开书本搞题海战术。

4 、 选好复习资料

课本是核心，但不是法典，要在大量的实践（做题）等基础上提高技能。 案头的复习资料一定要精心细选质量较高，实用性强，有价值的资料，但反对全盘搬照，使用时一定要进行认真选择和有效整合。更提倡根据中考要求，学生实际，自编自制相关的复习资料，确实提高复习的针对性和实效性。否则浪费了宝贵的复习时间，更影响中考备战的整体计划和作战效果。

5 、 掌握方法与技巧

教学有法，但无定法，贵在得法。教师应调动学生学习的积极性，引导学生对知识进行梳理、分类、归纳、对比、总结，使纷乱复杂零散的知识变得有条理，形成系统，努力做到不疏漏，明确重点、解决难点、侧重考点。通过复习、做题让学生逐步熟悉每种题型的特点，解题的方法和步骤，应该注意的哪些问题，从中探索、发现、总结有哪些规律和技巧。教师在习题讲解中，针对每种题型，应多借鉴有关资料、名师、专家对解题与方法的经验介绍，并结合具体问题分析，对于学生的学法指导到位，力争做到“授人以鱼，更授人以渔”，让学生通过具体实践去感悟、体验，形成自己实用的技巧和能力。

6 、 模拟测试

模拟考试应在考试时间、考题分值、题型上与中考一致，尽量使学生掌握自己做每一题型所需要的时间，提高基础题的解题速度和准确率，把更多的时间利用在做大题和难题上，并有充分的检查时间，力争在规定的时间内提前十分钟交卷。这样养成良好的时间观念和解题习惯，避免平时做题随随便便，做题速度较慢，延长时间交卷，一旦真正考试时就慌乱起来，不能发挥正常的水平，有的时候连基本的知识也不会了，丢三落四，马马虎虎，有的同学到考试时间到了还没答完卷。平时要高标准、严要求，才能适应中考。

7 、 向错误学习

建立个人错误档案。通常大部学生在复习阶段学习很努力，但成绩徘徊不前，原因主要就是对于做错题的认识和重视程度不够，导致每次做相同或类似试题时都丢分，造成遗憾。因此要求学生在做题时把自己没有把握的题做好标记，讲解试卷时把错误或马虎的题也做好标记，并摘抄下来及时弄懂、掌握。相隔两三天后把做过、考过试卷中带有标记的题再做一遍，做到有的放矢，解决实际问题。

复习备考工作至关重要，教师要努力做到“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。