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关于2017年市教师进修学校工作实施意见

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关于2008—2009年度市教师进修学校工作实施意见

 

一、学校发展现状及存在的突出问题

2002年9月,我校根据市政府2002年第58期《关于加快市教师进修学校建设的市长办公会议纪要》精神,实施异地迁建工程。2003年9月新校区建成使用。同年12月,学校顺利通过省教育厅评估验收。2003年与江苏省教育学院、扬州教育学院合作办学,建立函授教学点;2005年9月学校被批准为教育部“中小学继续教育网”江都市教师学习与资源中心,三年来参加培训学员3000多人;2004年与西南大学网络教育学院合作办学,成立西南大学网络教育学院江都市学习中心,长年面向教师和社会人员开展高起专、专升本学历教育,涉及22学科50多门专业。目前参加远程网络学历教育的人员达1800多人。学习中心连续被评为西南大学网络教育学院2005年、2006年、2007年度优秀学习中心;学校还以“教源网”为载体加快信息化建设,构建数字化校园。

学校的创建成功,大大改善了学校办学条件,促进了学校各项事业的发展。但由于一些历史和现实的原因,学校还存在以下几个方面的突出问题,严重制约着学校事业的进一步发展。

(一)高考补习班滑坡严重

1987年教育局创办成人学校,从事高考落榜生补习教育以来,学校已向全国各类高等院校输送了近4500名学生,曾经为我市的本科上线率作出过一定的贡献。但随着近几年来,各大高校的扩招和本三院校的蓬勃发展,低分考生升学渠道拓宽,高考补习班招收的生源的质量和数量呈不断下降趋势,加之我校高考补习班的师资队伍结构不尽合理,部分教师已退休,08届全面新高考等原因,高考补习走入低谷。

(二)债务偿还压力很大

由于我校新校区创建共投入资金近千万元,由教育局投入300万元,其余基建资金缺口由学校自筹。资金筹措主要依靠创办高中和高考补习班来解决。但由于江都市教育布局调整,我校的高中部已于2004年9月被停止招生。由于办学渠道的减少,造成了学校收入减少,办学经费短缺,经济状况举步维艰的局面。目前我校欠教职工借款110万元,已过归还期3年。工程建筑队欠款110万元,七闸村土地欠款70万元,总计负债近300万元。目前转让北校区协议的执行仍然处于停滞状态。  

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(三)机制改革迫在眉睫

目前我校现有在岗在职教职工76人,离退休人员53人。在岗在职教职工中,教师48人,非教学人员28人。非教学人员占在岗在职教职工总数的37%。而在编教师中,有20%的人员不能适应中小学教师继续教育要求,不能从事教师职后教育培训工作。近年来,多数教师课时不足,高补班骨干年轻教师紧缺。学校非教学人员严重过剩,职后教师教育师资结构严重不合理。如何进一步深化学校用人机制、奖励机制,完善“四制”改革方案,激励教职工的工作热情,使教职工的福利待遇逐步提高,促进学校各项事业的健康持续发展,迫在眉睫。

(四)教育资源难以共享

我校易地创建工程是按照第58期市长办公会议纪要精神,以进修本部、进修附小、原成人学校“三位一体”的发展模式进行规划建设。目前建成的新校区已与进修附小校区、原四中校区连为一体。新校区正式投入使用的四年多来,由于两个校区分别隶属于两个单独的法人单位,给我校的师干训工作带来诸多困难。存在的突出问题:一是进门难。由于我校新校区处于进修附小校区和原四中校区的腹地,无法建校门、挂校牌,经常使一些参培学员和上级单位来人,无法找到校门,给学校工作带来很大障碍。二是教育资源难共享。为了避免重复投资,我校新校区的建设,按照“三位一体”资源共享模式建设,对一些教育资源如操场、计算机房、各种多功能教室等资源,我校难以实现共享。

(五)教师培训机构改革势在必行

继2002年3月教育部《关于进一步加强县级教师培训机构建设的指导意见》文件,下发了县级教师培训机构的建设目标要求,两年半后,2004年9月,教育部又下发了教师(2004)4号《关于加快推进教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》文件。文件中对县级教师培训机构的改革与发展,提出了明确的新一轮指导性意见和建设要求标准。要求县级教师进修学校与县级教科研、电教、电大工作站等相关机构的资源进行整合和合作,优化资源配置,形成合力,构建“多功能,大服务”,上挂高等教育机构,下联中小学校的县级教师学习与资源中心,形成“教师网联”校外学习中心(点)和公共服务体系。面对新一轮县级教师培训机构改革目标与发展建设标准,我校在软硬件上都存在明显的差距和体制上的障碍。

二、学校发展的指导思想、发展目标及主要任务

(一)指导思想

www.b9b8.com以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实“十七大”精神,坚持以人为本,以“办人民满意的教育”为基本宗旨,牢固树立全面、协调、可持续的科学发展观,着力于自主创新,坚持“面向教育、按需办学”的方针,正确处理好教育发展与改革中的各种关系,科学地制订教育事业发展的目标、任务和保障体系,坚持实事求是、与时俱进,弘扬理论联系实际的学风,要深入基层、深入群众,加强调查研究,促进我校教育事业持续、健康、协调发展,为全面建设教育强市奠定坚实的基础。

(二)发展目标

紧紧围绕《江都市教育事业发展“十一五”规划》提出的“全市建成教育强市,率先基本实现教育现代化”总目标,以“努力提高师资队伍水平”和“努力提高教育管理水平”为中心任务,以“建设一支高素质的中小学教师队伍”为中心工作,坚持以“多功能、大服务、高效率”为办学目标,以“为基础教育服务,为社会发展服务”为重要任务,充分体现“多类型、多层次、多途径”的办学优势,努力将学校建设成为我市教育管理干部培训、教师继续教育学习、学历提高网络教育、高考补习、幼儿师范和面向社会终身学习的教育培训基地,努力打造和建设和谐进修校园,为建设教育强市而努力奋斗。

(三)主要任务

下阶段,我们将进一步科学定位,按照“面向教育、按需办学、灵活多样”的办学思想,围绕“小实体、多功能、大服务、高效率”的办学目标,突出“主动适应,主动服务,增强活力”的办学思路,充分体现“多层次、多渠道、多类型”的办学优势,着力把我校建成五个学习的基地。

1、教育管理干部学习基地

根据教育部《中小学校长培训规定》和《江都市教育事业发展“十一五”规划》基本要求:十一五”期间幼儿园园长、中小学校长岗位培训率达100%,全部实行持证上岗。为此,努力改革教育培训模式,对各类教育管理干部按照多层次、分类别、多形式、重实效的原则,以“改模式、创特色、促提高”为宗旨,着重做好以下培训:

(1)中小学校长读书班

继续做好每年一期的中小学一把手校长(含教育助理)读书班培训工作,在认真读书的基础上,聘请全国著名学者就当今教育的热点、疑点、难点进行专题研讨和引领,以提高校长的治校方略和科学发展观。

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(2)中小学校长高级研修班

这是我市“名师工程”,也是培养本市教育管理专家的培训。在全市中小学校长中选出10%的优秀校长,举办一期中小学校长高级研修班,培训时间三年累计不少于140学时。培训强调自学,以聘请专家、学者举办高水平的学术讲座,组织学术研讨进行课题研究,交流学术研究成果为基本形式。

(3)中心小学骨干校长研修班

旨在培养我市小学教育改革的骨干力量和学校管理的带头人。在全市中心校校长中选出30%的骨干校长,举办一期中心校骨干校长培训班,培训时间三年累计不少于140学时。培训以自学、研讨为主,聘请专家、学者举办学术讲座,开展课题研究,总结交流实施新课程和教育现代化的经验,并组织考察实践活动。

(4)新校长上岗培训班

按照校长岗位规范要求,在校长任职前所进行的以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训。举办一期新上岗校长培训班,培训时间累计不少于200学时。培训采取业余自学、短期集中辅导的方式,组织自学、面授辅导和考核。

(5)幼儿园园长培训班

三年中,将举办幼儿园园长骨干研修班,幼儿园园长提高班和幼儿园园长任职资格培训班,对中心幼儿园长进行全员培训,以推进我市学前教育的改革发展。

(6)学校中层干部分岗培训

学校中层干部培训对提高中层干部的整体素质,提高履行岗位职责的能力和水平,创造性地开展部门工作以及培养学校后备干部都有重要意义。用三年时间,拟对中心校的教导主任、总务主任、少先队大队辅导员等学校中层干部进行分岗培训,帮助他们学习新知识,掌握新技能,提高管理能力和研究能力,促进学校各项工作的开展。

2、教师继续教育学习基地

www.b9b8.com进一步落实市教育局《江都市中小学教师远程非学历全员培训试点工作实施方案》文件精神,依托教育部全国中小学教师继续教育网,建成全市中小学教师继续教育学习基地。充分利用现代网络教育课程资源,对我市中小学教师开展非学历继续教育。完善非学历继续教育的培训网络,形成了天网、地网、人网的继续教育学习网络,全面提升我市中小学教师的综合素质和专业化水平,促进本市各类教师在职继续教育健康发展。

(1)新课程的教师培训

在完成了小学、初中新课程的教师通识、学科培训的基础上,着重联合有关高校,对高中新课程的教师进行通识、学科培训,按照“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的原则,对高中各年级教师在实施新课程前都必须接受培训,培训内容以“高中教育课程改革纲要(试行)”、各学科课程标准和相应的教材为重点。培训模式和组织形式应多样化,提倡参与式培训,充分发挥校本培训的作用,切实提高培训的针对性和实效性。

(2)新任教师培训

为新任教师在试用期内适应教育教学需要而设置的培训。培训时间为120学时。培训内容主要为中小学教师职业道德规范,教育政策法规,所担任学科的教学大纲,教材教法分析以及班主任业务知识等。培训每年定期举行。120学时的培训时间原则上分三块:岗前培训24学时,见习期间培训机构培训40学时,学校岗位培训60学时。

(3)教师岗位培训

培训对象为1年以上教龄的全体教师。培训内容主要为思想政治和职业道德教育,现代教育理论,教育教学技能训练,知识更新与扩展,以计算机为核心的现代教育技术,教育教学实践研究等。突出中小学课程教材改革对教师知识能力的新要求,以及信息技术和现代教育技术的应用等重点。培训主要形式有:“菜单自选式课程”进修;自主式学习;以第二轮课堂教学“三优化一提高”活动为载体的在岗培训;利用教育电视台和电脑互联网接收远程继续教育。为使培训更具针对性和实效性,培训将按各职务层次教师的需要和实际状况,分层次按公共通修和专业分科两大类,开设必修、指定选修、自由选修课程。

(4)青年骨干教师培训

培训对象为40周岁以下,具有5年以上教龄,中学二级和小学一级以上职称的中小学骨干教师。培训内容为现代教育教学理论,学科前沿知识和综合知识,学科研究成果和发展趋势,现代科技及人文社会科学知识,现代教育技术与信息技术应用,教学实践和考察,教育科学研究等。以达到市委市政府《关于加快建设教育强市率先基本实现教育现代化的意见》中提出的到0 7年骨干教师的比例占学科教师总数 50 %的要求。

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(5)信息化素质培训

培训对象为全体中小学教师,重点是45周岁以下的中青年教师。培训内容在第一轮现代教育技术的基础上进行信息技术与教育整合的培训,重点进行信息技术与各学科整合的培训,重点内容为课件制作(POWERPOINT)、专题网站设计(FRONTPAGE)运用于各学科教学全过程的培训。

(6)骨干教师研修高级提高培训

培训对象为拟申报市级学科带头人、教学能手、教坛新秀的骨干教师。市级学科带头人和教学能手培训的主要内容为教育教学理论的研修,教育思想与学科教学艺术的研究,科学技术及人文社会科学知识的拓宽,教学实践经验总结与教育教学科学研究等。学科教学新秀培训的主要内容为教育教学理论知识,教育教学技能,课程教材教法研究,教育教学实践研究,现代教育技术应用等。三年间将分层次举办两期培训班。今后评选大市、大市级名教师、特级教师必须通过相应层次的骨干教师研修提高培训。

(7)教师学历补偿教育

根据我市教育事业发展的目标,确保各类学校专任教师的学历达标率和高学历教师比例分别达到规定要求。至2008年,普通高中、职业学校专任教师本科率100%,同时10%以上达研究生水平,职业学校双师型教师比例60%;初中专任教师中本科以上学历达到80%;小学专任教师专科以上学历达到90%,中心幼儿园教师专科率70%。

3、提高学历网络教育学习基地

西南大学网络学院江都学习中心的创办,为我市需要学历提升的教师和社会人员提供了一个崭新的学习平台。网络学历提高教育,拓宽了我校办学渠道,提升了我校办学层次,已成为我校一个新的办学方向和经济增长点。05年至今,在籍学员已达900多人,毕业800多人,实现了千人网络大学目标。下一步工作重点是加强教学管理,健全学科设置,拓宽招生渠道,全面建成面向全社会提高学历的网络教育学习基地。

4、以高补班和双语幼师班为主的承诺学习基地

针对新形势,新问题,高考补习教育应积极研究对策,一方面强化教学常规管理,加强高补班教师队伍建设,苦练内功,提高教育教学质量,以优质的教育质量来赢得市场;一方面积极走特色办学之路,向高考落榜生提供多类型、多层次的学习承诺服务,建成高考落榜生承诺学习基地。同时,继续打造好幼师班这个品牌,提高质量,拓宽就业渠道。另外,我们将根据教育局的需要结合学校的实际,不断寻求多种途径的办班政策和形式,增强学校生存发展的活力。

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