• b9b8-最好的免费学习资料站!请记住我们的网址:www.b9b8.com
您当前位置: b9b8学习网文章资讯免费教案数学教案数学说课稿七年级数学说课稿“比较线段的长短”说课稿

七年级数学说课稿“比较线段的长短”说课稿

日期:04-06 16:07:00|b9b8学习网| http://www.b9b8.com |数学说课稿|人气:367

七年级数学说课稿“比较线段的长短”说课稿,本站还有更多关于数学说课稿,小学数学说课教案,数学说课课件,高中数学说课视频,数学说课视频,小学数学说课相关的资料。www.b9b8.com

                 ——何燕珠教材内容浅析本节教材是在学生学习第四章,平面图形及其位置关系中的继第一节,线段,射线,直线之后的内容,教学好本节内容,不仅是对前一节所学内容的复习巩固,又是学生后继学习线,直线的位置关系,三角形全等,等知识的基础.特别是“两点之间,线段最短”在现实生活中有着广泛的应用价值。      教学手段    利用多媒体创设教学情境,引导学生观察、探索、发现、归纳来激发学生学习兴趣、激活学生思维,以利于突破教学重点和难点,提高课堂教学效益。新课标提倡教学中要重视现代教育技术、要引导学生独立思考、自主探索与合作交流,让学生掌握知识的发生发展过程,主动去获得新的知识,学会获取知识的方法,因而在教学中创设情境让学生乐意并全身心投入到现实的、探索性的数学活动中去。教案设计意图一 关于教学目标的确定旨在使学生了解一个性质(两点之间,线段最短),掌握两点技能(①能借助尺规,比较两条线段的长短;②能用圆规截一线段等于已知线段)。二 关于重点,难点,易错点设计旨在澄清概念,突破定势思维,注重三种语言(文字语言,符号语言,图形语言)的互译。                              七年级数学教学设计(北师大版)第四章 第二节  比较线段的长短——何燕珠教学内容:比较线段的长短教学目标:1 借助具体情况了解两点之间的所有连线中,线段最短的性质;2 能借助直尺,圆规等工具比较两条线段的长短;3 能用圆规做一条线段等于已知线段。教学重点:两点之间的所有连线中线段最短难点:1 两点之间线段最短,在实际问题中的应用;2 做一条线段等于已知线段。易错点:①两点之间的距离概念不清;②对中点概念理解不透;③直线性质与线段性质混淆;④画线段时思维定势考虑不周。教学教程:一 创设问题情境分享小故事:聪明的狗我家邻居家养了大小相当的两只狗。一只叫阿黄,一只叫小黑。阿黄长的毛色光亮,看上去挺机灵,小黑,毛色纹乱,目光木然,听主人说这两只狗是同窝产的,小时,小黑比阿黄个儿还大些呢。一天,我去邻居家玩,正好两只狗都在,忽然,我产生了一个想法,试一试哪一只狗聪明,于是我找来了半个馒头,待两只狗蹲在同一个位置时,其前放一木盆。我将馒头抛向他们的前方,结果,阿黄一个箭步扑了上去,而小黑饶过木盆向前跑,阿黄获食了——难道阿黄也懂得数学?小黑为什么没有抢到馒头?相信你通过本节课的学习,定会获得一个较满意的答案。教案以小故事形式引入本课,使学生感悟到生活中处处有数学数学又反过来指导人们实践,激发学生学习数学的兴趣。二 师生互动寻答案将故事中两狗抢食馒头问题抽象为数学问旨在浸透数学建模思想,为学生后继学习作铺垫。新课标强调“教的本质在于引导,引导的特点是:含而不露,指而不析,开而不达,引而不发”又指出:引导可表现为一种启迪:当学生迷路的时候,教师不轻易告诉方向,而是怎样去引导他怎样去辨析方向。基于此,我在教案设计中,当学生总结“发现了什么”有困难时,使学生很快得出了“两点之间的所有连线中,线段最短”的结论将故事中两狗抢食馒头的问题抽象成数学问题: (盆高可忽略不计)量一量两只狗走过的路径的长短,你发现了什么?问题①:从A点到B点有多少条路径可走?在所有的路径中有没有比线段AB的长度更短的?由此你得到了什么结论?与同伴交流。(两点之间的所有线段中线段最短即:两点之间,线段最短)问题②:两个有理数可以比较其大小,那么两条线段能否比较长短呢?若能,两条线段的关系存在哪几种情况?(AB>CD,AB=CD,AB<CD).在讨论比较线段长短的方法时,我先设置了问题②与有理数大小比较出现的可能性进行类比。这样,降低了学生思维的难度,起到了一箭双雕的作用。问题③你能想出几种比较线段长短的方法?与同伴交流。(度量法,尺规重叠法)问题④:你能通过折纸的方法得到一条线段的中点吗?试一试。量一量下图中线段AM——BM——AB的长短关系怎样。                 在教学线段中点时,通过学生动手折叠,让学生认识中点及线段中点将线段分成的各条线段间的数量关系,结合图形对学生进行“三种”语言互译训练为后继学习做准备。三 练习题:1 判断连接两点之间的线段叫两点的距离( )如果线段AM=MB,则M为线段AB之中点()2 选择:如图示,A村到B村选择路线③最近的理由是( )A 两点确定一条直线;B 两点之间,线段最短。3 计算题:已知线段AB=8cm,在AB上画线段BC,使BC=2cm,求AC的长。点拨:1 ①线段是一个几何图形,而距离为线段的长度是非负数;应分点M在线段AB上,或在线段AB外考虑.2 应分清直线的性质,线段的性质.3 题中没有告诉C点在AB之内还是在AB之外,故应分两种情况考虑. (第一题①为掌握两点间距离概念而设置;②为中点概念理解不透者而设置;第二题为直线,线段性质理解不透者易混者而设置;第三题为学生有余力者而设置,以期达到“不同的人,学习不同的数学”的目标。)四 回顾与反思请同学归纳总结:本节课你有那些收获?还存在那些疑问?五 作业 教材P141,习题4.2第1,2题.六 板书设计             4.2 比较线段的长短    一 线段的性质:两点之间,线段最短.    二 两点之间的距离:连接两点的线段的长度.    三 比较线段的长短:1.度量法,2重叠法    四 线段的中点    五 练习      
                       如果觉得七年级数学说课稿“比较线段的长短”说课稿不错,可以推荐给好友哦。
本文Tags:免费教案 - 数学教案 - 数学说课稿,小学数学说课教案,数学说课课件,高中数学说课视频,数学说课视频,小学数学说课

+评论

☉本站仅仅提供一个观摩学习的环境,将不对任何资源负法律责任。所有资源请在下载后24小时内删除。如果您觉得满意,请购买正版!

联系本站 - 教案中心 - 试题下载 - 教学反思 - 句子大全 - 收藏本站 - 文章阅读 - 全站地图 - 热门专题