语文工作计划总结推荐
学年度下学期期末质量检测
高一语文试题质量分析
齐齐哈尔市第一中学 王东杰
一、试题总体情况
1．命题原则
1.明确体现“考纲”要求,难易度适中
2.重视基础知识考察和基本能力的综合运用。
3.坚持对语文能力的全面检测,突出对语文学科能力的考查。
4.试卷重视基础知识及其应用，强化题型的多样性，即注重所学重点知识，也具有较高的高考前瞻性。
2. 试题总体评价
这次期末质量检测高一语文试题主要考查的内容是高一语文下册，但由于语文学科的特点，其中也渗透了许多前面学过的语文知识和平时偶尔接触但没有系统练习的理解和赏析能力训练。这套试题的结构、题型设置、试题数量都与高考试题保持一致，只是根据全卷满分120分的情况，适当调整了一些题的分值。试卷中未出现超出命题要求的偏题、怪题；试卷和参考答案基本科学、规范；题意表达清楚，语言准确、简洁，试卷知识面分布很广，试题注重对双基的考查，同时对能力的要求也较高，能够较全面地考查出高一学生的语文学习情况和运用语文知识分析、理解和解决问题的能力。
3．试卷结构
试题共20道题，试卷满分为120分。第Ⅰ卷10个小题，全部为单选题，每小题3分，满分30分。第Ⅱ卷为背诵、翻译、赏析、阅读理解、语言表达、写作等内容，满分90分，其中作文占50分。试卷题量适中、难易区分有度。
从试题内容看，全卷中等难度的试题所占的比例较大，约占全卷分值的50%，容易题约占38%，难题约占12%。 试卷难度：中等。
试卷区分度：较高。
4．学生成绩统计：以某学校的B层班级进行分析：
及格率：78.18%，平均分：76.76分,最高分：90分，最低分：59分。基本达到了检测目的
二、学生答题情况分析
语文（Ⅰ卷）试卷分析
题号
满分人数
得分率
主要失误实例与失误原因分析
3
38
58.4%
不少同学选择D项，没有正确理解“怡然自得”的用法
5
50
76.9%
部分同学选择A、B对概念理解不清
6
52
80%
没有弄清作者使用材料的意图
7
49
75.3%
对“认识”理解不明确
8
57
87.69%
基础知识不够扎实
9
46
70.76%
对“请”的用法理解不细
基础题完全按考点分布，考查学生的语言基础知识及其运用能力，偏易，字形完全是教材内的词语。但学生对字型的把握不够准确，不能把字型和字意结合起来。例如；萌孽。个别同学对病句的类型分类还不是很清楚以至不会辨析，这也是基础知识不扎实和没系统练习造成的。科技说明文的考题不难，只要认真梳理文章就可以找到答案，但个别学生表现出来的却是对全文作者观点和论述的层次的模糊，于是选错。古文内容好理解，选项中也多是学过的课文句子，多数学生还是可以掌握的。选择题整体难度较低。
语文（Ⅱ卷）试卷分析
题号
满分人数
得分率
主要失误实例与失误原因分析
12
10
63.7%
缺乏对鉴赏的基本理解和技巧把握
13
39
91.2%
个别同学背诵不扎实，特别是字形错误
14
9
65.2%
景物描写作用与作品结合不紧
15
8
62.3%
分析题不够细致，不能围绕主题把握
16
12
63.2%
整体概括能力不强
17
37
89.1%
个别同学忽视了对现实的联系
古文翻译总分6分,平均得分3.12分，最高6分，最低分为0分。涉及到的主要是被动句式和一些实、虚词的掌握，体现“题目在课外，答案在课内”的原则。“财货连毂，弥竟川泽”中有词汇是学生没接触过的，但从全文角度可以估译、顺意，学生做题的感觉大体意思明白，有个别细节处不能翻译到位，组织语言的能力也较弱。题的难度偏难，但基础扎实的学生完全能答出来。
诗歌鉴赏的难度较低，问题较集中明晰，对于没有系统接触古诗词的学生来说也不是很难。同时，诗歌注解等于把答案指给学生的情况下，个别学生也不注意，加上在平时不注重积累和总结，于是不能打得好。
背诵部分完全是第二册语文书的课文内容，集中和分散两种形式任选其一。有的学生审题不细，很多是两个选项都填写，加之个别句子不是名句，学生重视不够，加上对字形的忽视，答题效果不很理想。
现代文阅读是根据第二册小说部分而选择小小说《伞》的。各题的难易有梯度，其中14题关于景物描写的作用是平时教学中一再渗透的知识点，学生好理解，只需要结合作品来说明罢了。15题较难，但也不是无从下手，毕竟武德与武艺的关系还是好理解的，一般学生都会得一半的2分。16题也是有难度的，但学生也可抓住一两个采分点。17题是开放题，考查的是学生的主题理解力。从答题情况看，学生的阅读和理解能力与他们的答题能力还是有些距离的，特别是14、15、16题学生不能从主题角度把握理解而失分严重。
语言应用题中仿写有些难度，能结合人物关系和作品来组织文字还是很考验学生的知识面的，但学生因审题不细致而丢分的还是较严重的。一句话概括的题学生主要是忽视“水下”的特点而造成失分。
作文50分，内容上学生很好把握，但普遍缺乏生活，语言能力普遍较弱，事例的堆砌较严重，很难真正意义上的拉开分差。
三、学生答题中存在的主要问题：
1、基础薄弱。很多基础题、送分题无法得分或得不到高分。如：第1、2、8、9、10题，诗歌鉴赏题，14题的景物描写作用理解。
2、分析能力较差，无法迁移应用所学知识。如：第11题翻译和12、13题诗歌鉴赏，15、16题的阅读理解。
3、学生平时学习不重视。如：第1、2题，背诵题。
4、平时的知识积累和自我总结做得不够。如：18题仿句，12题诗歌鉴赏。
四、今后应注意的方向：
1、对基础知识（如汉字的音形义和病句、成语）的积累与巩固，必须加强，让学生自觉重视起来。
2、古文的基本功要加强，句法和实词、虚词的掌握要强化，直译和意译的衔接要多练习。
3、古诗鉴赏方面，在今后讲古诗词单元时，应将鉴赏术语、思路和答题技巧等交给学生，培养诗歌语感，使答题更加规范化。
4、加强对学生阅读欣赏能力的培养。从总体上提高现代文阅读能
力，同时兼顾一些答题技巧和规律。
5、加强作文训练，特别是不断拓宽学生视野、增加学生的阅读量，在学生文采方面要多加引导。
6、进一步加强集体备课，注意教法。教学中应注重学生的学习基础和人性差异，加强双基教学，注意初高中教学的衔接，注意学生的学情，因材施教，因人施教，做到教学更有针对性，重点更突出，提高课堂效率。
7、提升学生的语文重视度，特别是加大课堂知识的寓教于乐的教学手段和学科能力的潜移默化的调度。从而加强学生的学法指导。
