教师职称述职事迹推荐
女，1974年11月出生，中学一级教师，宁波市首届学科骨干教师。从教12年来，她热爱学习，不断钻研，成为学习型教师的典范；12年来，她矢志教学改革，求实创新，成为研究型教师的代表；12年来，她兢兢业业，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和喜欢；12年来，胡老师凭着对数学教学的热爱和严谨的工作作风，取得了令人赞赏的成绩，在余姚初中数学界有一定的影响力，她所在的数学组也被评为宁波市首届三星级教研组，在全宁波大市具有一定的示范性。
一、学习型教师的典范
随着新一轮基础教育课程改革在各地全面展开，新课程所倡导的新理念也如缕缕清风走进校园，渗入师生心田。作为宁波市首批学科骨干教师和余姚市数学学科带头人，胡老师深知只有不断学习、研究和探索教育、教学规律，做一名学习型教师，才能适应现代社会对教育的需要。
从教12年来，胡老师从未间断过自身的学习：
1997～2000年参加宁波教育学院数学教育专业本科函授学习；
2002～2004年参加华师大教育科学学院课程与教学论专业研究生课程进修班学习；
2003年在杭州参加省骨干教师新课程培训；
2003～2005年参加余姚市首届初中骨干教师研修班学习；
2004年参加宁波市课程改革研讨会和宁波市第六届数学学术研讨会；
2004～2007年参加宁波市教育局组织的宁波市数学高级研修班的学习；……
期间，还多次参加省市级学术交流和研讨会议，聆听了众多教育专家的精彩报告。
胡老师不但重视业务进修和培训，更注重平时的学习。近几年，她长期订阅《中学数学教育》、《上海中学数学》、《数理天地》、《数理化解题研究》、《中学数学》、《数学教育》、《中小学数学》、《中国教育学刊》等专业杂志，阅读《新课程理念与初中数学课堂教学实施》、《寻找中间地带》、《数学教育经纬》、《数学发现的艺术》等现代数学教学领域中较有影响的专著。学习已经成为胡老师日常生活不可或缺的一部分，是学习型教师的典范。
二、研究型教师的代表
通过长期、自觉的学习，使胡老师的专业知识更加宽厚、教育理念日益更新。但她并不满足于此，而是更重视理论、知识与教育教学实践的有机结合。为此，她结合自身的教学实践，积极开展教育科研活动，并取得了显著成绩：
承担的《初中数学课堂活动教学的研究》课题获余姚市第二届名师、第三届学科带头人科研成果二等奖；承担的《兼顾基础性目标和发展性目标的教学策略研究》课题，获余姚市第三届名师、第四届学科带头专项课题研究优秀成果一等奖。
近几年，胡老师的多篇教研论文在市级以上获奖或在公开刊物发表：论文《体验.感悟.探究》在余姚市2004年度初中数学学科教学论文评比中获一等奖、《让我们教猜想吧》发表于《数学教学》、《命题要注意条件和结论的相容性》发表于《中学数学教学研究》、《以生为本，优化教学设计》发表于《中国数学双基》。除此之外，胡老师还善于钻研教材，研究题目，并参与编写八年级（上）、第三、四册《完全训练》（科学技术文献出版社）、《初等数学教材教法》（华师大出版社出版）、《自主课堂》七年级（下）（人民出版社）、《初中数学代数精编》（浙江教育出版社）、《初中期末复习测试卷精编》（浙江古籍出版社）、《自主课堂》(人民出版社)、《初中数学拓展训练》(上海远东出版社)、《2007年浙江中考学业考试数学零距离》(中国三峡出版社)等教辅用书，深受广大读者和同行的一致好评，成为在市内外享有较高知名度的科研型教师。
三、创新型教师的楷模
胡老师平时思考得最多的问题还是：如何把新课程理念融入到课堂教学，真正把教师的教学活动变成学生自主、合作、探究式的学习过程，使学生在生动活泼的活动中体验到数学的美妙、享受到学习的乐趣，从而获得不同程度的发展。为此，在课堂数学中，她总是千方百计地创设各种问题情境，大胆采用“试一试、做一做、议一议、想一想、小组合作”等生动活泼的学习方式，让学生在合作学习、自主探索的活动过程中，获得必要的数学知识、数学技能，也使学生的情感、态度、价值观得到熏陶。学生之所以喜欢她的课，生动活泼的教学风格便是原因之一。
将现代教育技术与课堂教学有机整合，也是胡老师课堂教学的一大特色。她所上的每一节课，都有亲自制作的多媒体课件，以此来呈现教学内容、安排教学活动、引导学生合作、探究和体验。这种过去只有在大型公开课中才有的“贵族化”的教学方法，在她那里成了“平民化”的日常教学活动。对此，学生乐学、善学，教学质量长期名列全市前茅。由于她清新活泼的教学风格、机智灵活的教学技巧和优异的教育教学质量，先后获得余姚市首届轻负高质教师、余姚市首届青年教师课堂教学创新大赛获一等奖、余姚市优质课一等奖、余姚市教坛新秀评比一等奖、浙江省课堂教学比赛二等奖、全国优质课比赛二等奖等多项市级以上荣誉。还多次开设宁波市级和余姚市级观摩课、示范课和录像课，多次送教下乡，多次承担市一级的专题讲座，均获同行好评。
