《古朗月行》教学一

　　教学要求

　　1．学会6个生字。认识5个字。

　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　　教学重点、难点　

　　学会本课生字。朗读、背诵课文。

　　　课前准备　

　　1．布置学生观察月亮。

　　2．本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。

　　教学时间

　　2课时。

　　　教学过程　

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　　一、复习导入新课

　　1．背诵李白的诗《静夜思》。（先指名背诵，再全班背诵。）

　　2．揭示课题。板书：3古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。

　　3．介绍作者：这首诗也是李白写的。

　　二、观察图画，范读课文。

　　1．出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的？像什么？

　　2．范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。

　　三、自学课文（教师巡回并指导）

　　要求：

　　1．借助汉语拼音反复读课文3遍。

　　2．用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。

　　四、读诗句，学生字

　　1．检查古诗朗读情况。（指3－4名不同层次学生读）

　　2．认读“时”、“识”这两个读音相同的生字，区别字义。

　　齐读第一行诗：小时／不识／月，

　　3．诗人把月亮叫作什么？（齐读第三行）

　　教师解释“白玉”（可制作装饰品的矿石，或用实物举例）。

　　认读“作”。（平舌音。作业的“作”就是这个字。）

　　指导读：他以为月亮是白玉盘呢，多有趣啊！把两行诗句连起来读。......，呼作／白玉／盘。

　　4．除此之外，他还把月亮看成什么了？（读第三行）指导：又疑瑶台镜。认读“台”5．这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上，诗中说它怎么了？（读第四行。）指导：飞在／碧云／端。

　　五、朗读、背诵课文

　　同学们虽然都认识月亮，但在观月时也有许多想象，越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗？请听录音朗读。

　　1．反复朗读课文（先学生自由读，再指名读）

　　2．背诵课文。（背诵时仍要注意节奏。）

　　六、识字、写字指导

　　以学生识记为主，教师作适当的补充，重点指导“彳”的写法。

　　古：“枯”的右半部分。组词巩固：古诗、古代。

　　行：左边是双人旁，上撇短，下撇长。右边比左边低一些。组词巩固：自行车、行人、行不行。

　　时：日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如：时间、时候、时光。

　　识：言字旁加个“只”。组词：认识、知识、识字。

　　作：作业、工作、作用的“作”都与“人”有关，所以这个字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。

　　台：上半部分要写得比“口”宽些。组词：讲台、台球、上台。

　　七、抄写生字（课后练习2）