《春到梅花山》教学设计二

　　海洋奔跑

　　教学反思：

　　课文写作者在不同地观察同一事物都不一样。引导学生观察，春天来了，小雨点落在其他地方，会有什么变化。

　　《春到梅花山》教学设计

　　一、教学要求：

　　1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　二、教学重难点：

　　理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。

　　三、教学准备：

　　教学软件

　　生字卡片

　　四、教学时间：三教时

　　第一教时

　　一、教学要求：

　　1、初读课文，理解课文内容，感受梅花山的美。

　　2、学习生字词，理解词义。

　　二、教学重难点：

　　整体感知，感受梅花山的美。

　　三、教学准备：

　　教学软件

　　生字卡片

　　四、教学过程：

　　（一）板书课题，提问导入

　　1、板书课题，谁能说说这个题目的意思？

　　2、看到这个题目，小朋友们一定要问：梅花山在哪里？春天来到梅花山怎么样？对吗？

　　3、简介梅花山：

　　梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。

　　4、春天来到梅花山怎么样呢？我们来看看课文是怎么写的。

　　（二）初读课文

　　1、引导看软件，用自己的话从图上看到什么？

　　2、要求学生：

　　（1）标出自然段的序号。

　　（2）画出生字词。

　　3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。

　　4、了解自读情况。

　　（1）出示生字词和带有生字词的语句。

　　寒气还没有退尽。

　　盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。

　　散发休息欢乐晶莹透亮涌动

　　（2）学生拼读生字词。

　　指名认读带有生字词的语句，教师正音，领读生字词。

　　（3）学生相互交流理解生字词的意思。

　　（4）我们怎样才能记住下面这些字？请大家想好办法。

　　出示生字词：寒还退尽挨片发休息欢

　　学生自主记忆，交流记忆生字的方法。

　　指名发言。

　　归纳：

　　部件法：休息

　　换一换：吹

　　歌诀法：尽

　　5、自由读课文，看看课文一共有几句话？

　　（1）指名读第一自然段。

　　指导停顿。朗读。

　　（2）齐读。

　　（3）指名读第二自然段的第二句。

　　（4）齐读。

　　（三）布置作业

　　1、写写、识记生字词。

　　2、练习正确、流利地朗读课文。