识字学词学句（一）3

　　教学要求

　　　1．学会10个生字和7个词语。

　　2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3．初步认识泉水、小溪、江、河、湖、海，了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋这种自然现象。

　　4．认识顿号、问号，会读问句。

　　　教学重点、难点　

　　学习生字词，认识泉水、小溪、江、河、湖、海，了解它们之间的关系。

　　　课前准备　

　　1．布置学生问句：附近有河、有湖吗？里面的水从哪里来，向哪里流？

　　2．生字卡片，课文朗读录音带，挂图与中国地形图。

　　教学时间：

　　2课时

　　　教学过程　

　　点击放大

　　一、启发谈话，导入新课。

　　1．同学们，当你们外出游玩（或上的路上）看到河水不停地流动，有没有想过河水究竟从哪儿来，最后流到哪去呢？

　　2．听录音朗读。

　　3．提问：（1）河水最后流到哪里？（2）还有什么问题没弄清楚？（启发学生质疑）

　　二、自读课文

　　要求：

　　1．凭借汉语拼音，读通课文。

　　2．根据生字表画出生字和要认识的字，读准字音。

　　3．生字连成词，想想意思，记下不懂的词。

　　教师巡视辅导，收集学生的问题。

　　三、看图、识词、解疑。

　　1．教师板书收集到的问题。如：

　　泉水小溪江湖

　　2．出示挂图，解释词语，引出“河、海”。

　　泉水：在地底下有大量的地下水，它会透过孔隙流出地面，这从地下流出来的水，就是泉水。指图，认识“泉水”。

　　小溪：泉水顺着地势不停地流汇起来就成了小溪。指图认识“小溪”。

　　许多条小溪汇合到一起，就成了“河”，大的河也可以称为“江”。河水流到洼地会停下来等一等，等水很多了再继续流，这集下来休息的地方叫“湖”。河水最后要到的地方是“海”。

　　3．认读泉水、小溪、江、河、湖、海，注意读准“泉”。

　　4．出示中国地形图，引出词语：长江、黄河、西湖、东海。告诉学生长江、黄河是我国的两条大河。

　　西湖在浙江杭州，那里景色优美，是著名的游览胜地。在我国大陆的边缘有四个海，东海是东南面的一个海，长江的水最后就流入东海。

　　5．认读10个词。

　　四、指导朗读

　　1．认识问号“？”，找出短文中加“？”的句子。

　　2．指导读问句。

　　在这里，“？”表示提出问题，朗读时语气要上扬。（范读、领读）

　　3．朗读，理解句子。

　　老师读问句，学生读答句，边读边理解。

　　（1）第二句里，“我”指的是谁？

　　（2）第四句里，“我”指的是谁？

　　（3）第五句里，“你们”指的是谁？认识顿号。

　　（4）第六句里，“我们”又指的是谁？

　　4．练习朗读。

　　(1)启发：想象一下，假如你是泉水，从地下冒出来，马上要远行了，心里会觉得怎样，读的时候要把这种心情表达出来。

　　(2)指句分问句、答句朗读，（练习２－３次，要求读出不同的语气。）

　　(3)分组对读。

　　5．认读短文中的生字：到、进、洋。

　　五、小结

　　1．针对读前学生的质疑，提问。

　　(1)江水、河水是从哪儿来的？（要求说出泉水、小溪、江河的关系。）

　　(2)为什么江水、河水都流进海洋？（估计学生不知道，由教师补充讲：因为水都是由高处往低处流，海洋最低，所以都流入海洋。

　　六、巩固练习

　　(1)认读不注音的生字。

　　(2)口头组词。

　　江河湖东西

　　(3)正确、流利地朗读课文。