英语工作计划总结推荐
五中09届高三第二次省质检英语分析
平和五中高三英语备课组朱湘增 苏美仁
一．试卷结构
与第一次质检相同,总分150分.难度略有增加.
二．试卷命题总体思路
命题原则——试卷坚持了英语测试改革的总体方向，命题思路保持了近几年高考卷的风格：“突出语篇、强调应用、注重交际，着重考查学生在听、说、读、写各个方面的实际运用能力。” 整卷保证知识覆盖面；语境化和综合性；考查语言综合运用能力。同时，注重考查学生的知识面和语言文化素养。与高考卷一样，考试卷注重基础和语言的实际运用，没有偏题、怪题，各个部分都没有让学生感到特别为难的题目，做起来比较得心应手。
三． 试卷逐题型点评
（1）全年段及格人数有27人,最高分为123分, 理科及格率为23.85%,文科及格率为2.72%,及格人数及最高分都有进步, 基本反映出本年段学生英语平时的水平.
（2）听力——难度平易，语速适中
试卷试题的对话和独白放在现实的不完全相同的情景中来体现不同的交际场景。注重提供真实的语言环境，取材口语化。材料中没有使用学生不太熟悉的词汇，对话的内容也容易理解，学生比较容易抓住提问的要点。设问的重点放在what, where, who, why等主要事实上。朗读的语速适中，与高考接近，语音纯正。
(2) 单项填空——覆盖全面，突出重点
试卷单选部分的知识点覆盖比较全面，重点突出，单项填空共15题. 试卷单项填空试题在有限的题量中注意到了知识的覆盖面；而且知识考查点的分布与高考一致。另外，试题重视基础知识在语境中的运用理解。注重创设情境，强调语意，强调运用。
（3 ）完形填空——强调语篇分析和理解的连贯性
试卷选取的文章体裁为夹叙夹议文体，文章主题突出，文章的难易度符合高三学生的实际水平，题材具有时代性。长度适中，内容完整，上下文连贯。结构紧凑，逻辑性强，语言生动。从选材上符合高考命题的要求。试卷试题考查要点符合考试说明。全文词汇300左右个，挖空数量20个，以动词、名词、形容词、副词等实词为主。挖空处以情境意义选择为主，要求考生根据文章的整体内容、层次结构及内在逻辑关系去选择符合文章内容的答案。选项设计严密。此题秉承了高考完形夹叙夹议的风格，在选材及命题技术以与高考较接近。
（4）阅读理解——题材、体裁多种多样，对阅读技能考查全面
试卷阅读理解的词汇量和读速与一质检保持一致。另外，题材、体裁多样，内容积极健康，突出实用性和时代性。在选项的设计上，试题的表层意义理解少，而深层含义试题有所增加，重视了思维能力的考查。要求学生通过字里行间挖掘作者的写作思路和真正意图，领会文章的话外之音。通过不同形式、不同内容的5篇短文，全面考查了学生快速捕捉信息的能力、判断事物的能力、理解能力、推理能力和猜测词义的能力。
（5）短文填词――语境创设清晰
所选材料为一封信，材料体现时代气息，符合中学生特点，信息量大，语言符合真实交际，学生易于理解把握。材料创设了一个较为明确的语境，语言地道、流畅，听起来自然、真实。主要考查学生以下能力：
重点考查单词拼写,语言基础知识,语篇理解能力和语言表达能力;在考查词汇的同时也考查学生读与写的能力.
（6）书面表达——热点话题，情景真实
试卷书面表达结合近年的高考作文热点题型，就“关于开展研究性学习活动”的主题列出了要点，要求学生将这些内容表达出来，还要求学生写自己的想法，体现了一定的开放性。
三、学生典型错误
（1）听力：第5小题、第7小题、12小题、14小题和第20小题。
（2）单选：第22小题、29小题、30小题、35小题。
（3）完形：第44小题、45小题、46小题、47小题、48小题、51小题、52小题
（4）阅读：第57小题和64小题。
（5）短文填词：第78小题、81小题和85小题。
（6）作文：there be 句型、把动词原型词组当作名词用、自我观点表达水平参差不平。
四、后阶段的复习备考措施：
1. 稳定学生情绪，树立信心 ，以良好的心理状态迎接高考
要认真总结、分析本次省质检的测试情况。质量分析要落实到具体的班级，具体的学生。在此次质检中取得好成绩的学生应戒骄戒躁，冷静反思自己的不足，虚心向同学和老师请教。成绩不理想的学生应认真总结经验教训，发现自己的薄弱环节和能力差距，进一步调整学习目标和学习策略，抓紧补缺补漏。保持充分的学习信心，以良好的心态进入高考考场。
2．夯实基础，针对薄弱环节，加强能力训练
高考是选拔性的考试，近年来高考英语试题的特点明确了语言运用能力是测试的重点。但需要十分强调指出一切语言能力都源自扎实的语言基础，要十分注意劣实语言基础。务必清醒地认识到语言能力的获得并非只是通过让学生做过多的练习、模拟试题就可以获得。我们要精选一些好的符合学生实际，针对性强的练习，侧重训练约占试卷80%的中、易题，同时选题还要注意难度和文章的实效性、题材的多样化。要十分注意发现学生暴露出来的问题，要指导学生充分发挥错题本的作用，对学生易做错的知识点进行反复操练，使补缺补漏落到实处；要指导学生采用有效的学习方法与复习策略，在有限的时间内获取最高的效益；我们还应特别需要留给学生充裕的时间自主学习，让他们自我调节、自我反思、自主发展。
3．再次过关《考试大纲》要求掌握的词汇和语法
注意《考纲》要求掌握的词汇和现行教材要求掌握的词汇的对比。由于高考命题是依据《纲》里的词汇，因此，复习重点应放在《考纲》词汇，尤其是高考重点词汇——动词、名词、形容词等实词要加强训练。
4．以鼓励为主，增强学生的斗志：书写的规范和答题卡涂写的规范.
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