小学三年级上册数学期中考质量分析

小学三年级上册数学期中考质量分析

　　　　　　　　　　　——考查中分析，分析中反思，反思中成长
考查中分析，分析中反思，反思中成长，接下来就这次期中考进行质量分析：
我班有32位同学，其中成绩为优的有26人，优秀率为78.79%，及格率为87.5%，平均成绩为86.75分。
本次期中考，我们的知识点主要有：一位数乘除两三位数、观察物体，千克、克、吨，及搭配中的学问等。从这次期中测查中，我发现学生存在着很多的薄弱点，也试着找出教学中改进的方法。
原本以为本张试卷中的第三大题“口算”及第四大题的“竖式计算”“脱式计算”是送分题，可没想到改完考卷后才发现，学生失分率最高的题目却正是第三、四大题。通过反思，造成这个问题的原因有两方面：一、学生对连续进位的两三位数乘一位数的乘法运算，及连续退位的减法不够熟练；二、学生做完后不能够认真的检查。有一大部分学生在检查时，都是看看原来是怎么做的，被原本的答案束缚着，不知如何进行有效的检查。所以在以后的教学中我会加强训练，让学生养成认真检查的好习惯，同时教给学生检查的方法“授之予鱼不如授之予渔”。让学生知道，检查计算题包括以下几个方面：1、重新审题，看有没有把题目看对了。2、进行检查，有多种方法，如“重新在草稿纸上计算”“乘法可用除法验算”“除法可用乘法验算”等等。
在这里顺随谈谈自己对提高计算正确率的看法。我觉得对于最基本的计算能力的培养，我们有必要采取强化的训练。当然这里所指的“强化训练”并不是传统的体罚式的训练，即错一题就罚抄20遍、30遍，这种方法的效果并不明显。我们要罚也要罚得有效果，如我们可采用以下的方法：每周进行一次小测，学生如果做错一题就罚做5题新的题目，做错2题就罚做10题新的题目。并且每周推举一位“速算小神童”和一位“速算进步星”。让学生在一次次的训练和鼓励中慢慢的提高计算的能力。
还有一个失分率较高的题目就是第六大题“问题解决”，特别是第3和第6小题，出现错误的同学特别多。第3小题的题目是这样的：“梨子每箱15克，苹果每箱25千克，问买3箱苹果和4箱梨共有多少千克？”其实这个题目很简单，只要用15×4+25×3就可以了，可是很多学生列成了15×3+25×4。原因就在于学生没有认真审题，把苹果和梨买的箱数搞反了，可见审题是如此的重要。我们发现有部分学生不仅不懂得认真审题，而且不知道解决应用题的思路，不明白解决较复杂的应用题，应先找出题目中的已知条件和未知条件，然后想想要求出这个未知条件应先求什么，再求什么，最后求什么。
从这次考次当中，我们也发现了差生和优生的差距越来越大。通过观察，我们能发现差生的注意力比较不集中，我们不仅要在课堂上不时的提醒他们，最主要的还是要在课后好好的给这些差生补缺补漏。我认为这是提高差生的最有效的办法。如我班的黄××同学，她连2+8=？这样简单的题目她都认为比“上刀山下火海”还难，所以对这样的学生我们根本不必要在课堂上浪费宝贵的40分钟，而应该好好的利用课余时间补缺补漏，或是采用“一帮一”的“工程”。
“解铃还需系铃人”，而我们教师却是“教学还需耐心人”，相信我们教师只要有足够的耐心，耐心的分析，耐心的反思，耐心的探索，最后一定会有一群全新的学生天使，围绕在你的身边。