学校工作计划总结推荐
回顾2008年的高三工作，我们更加深切地体会到，团结、创新、务实是高三质量的保证。在高三工作中，我们不仅善于出新招，更强调出实招，主要围绕“人、课、题”三个方面开展工作，取得了较好的成效。下面，主要谈一谈这方面的一些做法。
一、充分挖掘人的潜力，凝聚师生最大合力。
1、弘扬敬业精神，激发教师潜能。上届高三教师的年龄结构偏于年轻，有三分之一的老师首次任教高三。那么，靠什么来引领这支队伍在激烈的高考竞争中占据一席之地？我们认为，年轻教师固然经验不足，但也有许多积极的因素，年轻人能否干出成绩，关键在于他们是否具有敬业精神。于是，我们把管理工作的着力点放在教师敬业精神的培养上。一方面，我们通过政治学习、报告讲座等形式扎实开展师德教育，从事业心、价值观等方面对教师进行正面引导。另一方面，我们充分利用校报、橱窗、网站等宣传阵地，用身边的先进人物、先进事迹来激励全体教师。在高三教师队伍中，涌现了许许多多的感人故事，如有位老师患胆结石疼痛难忍，学生和同事劝他去医院动手术。他却说：“快高考了，这个时候学生最需要我，学校最需要我，我身体硬，抗得住，等高考完后再去动手术。”正是他们的这种敬业精神，带动了全体教师，形成了无私奉献、你追我赶、争先创优的良好作风。
2、强化目标管理，增强工作责任。学校与分管高三校长、分管高三校长与高三主管科长、年级组与班主任层层签定高考责任状，做到了人人有事做，事事有人管，人人有责任，事事有落实。学校和高三年级组将目标管理渗透到教育教学的各个环节，在分解目标的同时，帮助教师
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4、调整学习状态，树立高考信心。我们十分重视学生前途理想、诚信为人、心理健康等
www.b9b8.com教育，努力培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习兴趣，树立高考必胜的信心。首先，在校内营造大环境，定期更换激励性横幅、标语等。其次，高三年级认真搞好高考专题宣传，定期介绍高考信息、名校动态、名校友的发展情况等。另外，班级通过主题班会、黑板报、高考专栏、高考倒计时等形式，强化高三学生的竞争意识，开展形式多样的主题教育活动，极大地激发了全体学生的学习热情。再次，狠抓学生的心理健康教育，学校安排了两名心理健康教育专业教师，成立了心情工作室，建立了心理咨询档案，创办了心理健康报《心语》，编辑出版了《心理健康教育自助读本》。充分利用学校网站、广播站、宣传栏、黑板报、手抄报、内部教学刊物等，加强对师生进行心理健康知识宣传与教育。10月份定为心理健康教育活动月，开展各种各样的心理教育活动，提高师生心理素养。对全体教师进行心理辅导培训，提高了学校整体心理教育水平。高三采取“一对一、一对十”活动，“一对一”即对心理负担重的学生，由心理教师进行一对一的辅导，“一对十”即每位任课教师负责十名学生的心理健康教育。每天上课前、晨跑时、集体活动时都进行班呼，同学们齐声呼喊班训口号，以振奋学生精神，激发师生斗志。二、努力提高课的质量，实现课堂最大效益。
1、严格执行课程计划，落实管理规范性。高三年级在明确学期教学计划的基础上，实行备课组双周教学训练计划，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。
2、准确定位复习难度，提高复习针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构、能力层次来设计课堂教学，不片面追求“高、难、尖”，而是在夯实基础的前提下，逐步提高能力，进而突出重点，突破难点。
3、不断优化课堂结构，提高教学有效性。首先，我们针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习“四合一”的课堂模式，即能力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。能力训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练；试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生是否真正搞懂；整理消化做到合理安排，确保各学科当堂消化的时间；错误率较高的题目在一定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在各学科的周练中予以体现。其次，严格规范课堂教学行为，努力提高课堂效益。一方面，我们将教务科的指导性意见和有关要求细化落实，并形成学校的课堂教学细则。另一方面，加大听课力度，实行课堂质量考评制度。学校和年级组分别成立了课堂质量考评小组，各考评小组每月随机听课不少于6人，对被听老师的课堂质量作出评估鉴定。凡被认定为不合格的，将在月度考核中适当扣除该老师当月津贴，还将在年终考核、考评中予以体现。学校还定期进行课堂教学质量情况调查，并将调查结果作为年终考核的重要依据之一。
4、认真抓好集体备课，增强教师协作性。我们大力倡导组内合作，强力推行教学资源网络共享。一方面，我们牢牢抓住集体备课这一基础环节，将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、研究课、考评课、组内互听课等形式，引导高三教师
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1、实行教师尝试制，提高试题质量。学校和年级组要求每位教师每周必须完成规定的下水作业量，将完成情况纳入月度业务检查。“下水”是为了“上岸”，教师做题是为了选题，我们加强对选题工作的管理，明确规定练习材料不得照搬现成资料，必须经过专人筛选、备课组集体研讨而成。对所有借鉴资料都坚持先改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情。
2、实行过程监督制，确保复习质量。训练上，我们特别重视训练的计划性，明确要求各备课组每两周制订一份书面训练计划。高三年级严格执行有关练习印制的规定，完善学科练习管理登记制，严把练习的印制关。凡印制的练习都要求
www.b9b8.com教师及时批阅，认真统计分析，对于重点学生要求面批面改。我们还十分重视错题档案的建立，指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练。我们严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适、答题规范化的指导和应试技能的培养，努力消除非智力因素失分。及时、认真地做好每次考试的质量分析，并使分析结果迅速、直接地指导后面的复习工作。3、实行分层推进制，提升训练质量。针对学生基础相对薄弱的现状，我们实施基础题过关的方法，各备课组明确专人负责基础过关题的编制，年级组安排专门时间进行检查、测试。在夯实基础的前提下，尖子学生适当提升训练难度，普通学生实行必做题和选做题的分档训练。这一举措对学生成绩的提高取得了良好的效果。
高三质量是展示学校办学质量的第一窗口，高三的教育教学管理是一个系统工程。在2008年高考中，尽管我们取得了一定的成绩，但距离社会对我们的期望还有一定的差距。在新的一年里，我们将始终牢记质量目标，高举质量大旗，围绕高考抓质量，围绕质量做工作，为实现我校2009届高三质量的新突破而不懈努力，为实现全县2009届高三质量的新跨越做出我们应有的贡献！
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