学校工作计划总结推荐
2009年3月份
教学工作简报
（第 1 期 ）
主 办：南京市孝陵卫中学
主 编：张廷武 编委： 瞿坤鸿 沈正斌 张化贵 方国平 张乐
本期责任编委： 瞿坤鸿
内 容 提 要
█ 本学期教学工作的思路（节选）
█ 初三分层研讨会议部分记录
█ 孝陵卫中学师徒结对促成才
█ 南京市初三数学区县“联合教研现场会”在我校举行
█ 玄武区初中英语学科写作课堂教学研讨在孝陵卫中学举行
█ 孝陵卫中学举行小学数学课堂教学竞赛
█ 区体育教研活动在孝陵卫中学举行
█ 初中小班化学校到孝陵卫中学交流学习
█ 孝陵卫中学召开六、九年级毕业班工作会议
█ 莫找借口失败 只找理由成功——孝中09届一模考试及体检动员大会
█ 学校四月份教学工作计划
█ 学习材料——玄武区中小学教学常规（试行稿）
◆本学期教学工作的思路（节选）
（一）完善教学质量目标管理体制，扎实有效地开展教学活动。积极制定教学计划和教学措施，积极创新教学方法和教学思路，精心组织每次考试及质量分析，努力平衡班级与班级、学科与学科之间的差距，使分量平衡、总量突出，逐步形成教学工作的良性循环。
（二）加强教学过程精致化管理，加大教学过程检查力度。落实教学过程中备课、上课、批改作业、辅导、考试各个环节，使教学管理规范化、制度化、科学化。教务处规范课程设置，指导教师在教学之中遵循教学规律，促使教学工作程序化，教学方法多样化，教学语言艺术化，板书结构条理化，教学手段现代化。对备课、作业批改情况等坚持过程性检查。要优化课堂教学的要素和结构。如果把课堂教学看成是一个系统，那么这个系统就是由一定的要素和特定的结构构成的，优化课堂便要从优化课堂的要素和结构入手。我们可以认为课堂教学是由教师、学生、教材、环境这四个要素构成，这四个要素之间的关系便是系统的结构。
1．关于课堂教学中的主导性要素--教师。在课堂教学中，教师起主导作用。教师这个要素又可分出二级要素：知识水平、教学态度、组织能力、教学艺术等。①教师的知识水平与教学质量成正相关，但相关系数极低。这要求新教师要加强教学实践。②教师的教学态度，尤其是对学生的态度与教学效果密切相关。我们要从罗森塔尔效应上得到启示，在教学中，教师对学生要多些赏识、信任、激励。③教师的组织能力与教学效果相关程度极高。教师课堂组织能力主要包括语言组织能力、教材组织能力和学习活动组织能力等。在教学中，教师要充分调动学生的学习积极性，要训练良好的课堂教学常规，对教学的内容、要求、方法等必须明确。在教学的全程中，教师的目光要关注每个学生。④教师要提高教学艺术。教学是科学，更是艺术。要善于捕捉教学中的信息、善于启发引导，要让课堂充满情感、赋予生命。
2．关于课堂教学中的主体性要素――学生。学生是学习的主体，应确立“以学定教、以教定考”的观念。课堂教学中，学生这一要素又可以分为智力水平、知识基础、学习能力与学习态度等主要的二级要素。①学生的智力水平呈常态分布，与学习成绩相关极低。②学生的知识基础是后续学习的前提。在教学中，教学内容的呈现和教学要求的提出要循序渐进。教学宁可起点低些，进度慢些，保证每堂课的任务能牢固掌握，切忌“赶进度，靠复习”的做法。③学生的学习能力对教学效果的影响十分显著，它又容易受教育的影响而改变。因此，在教学中应十分重视学生学习能力的培养。学习能力取决于学习策略。要充分调动学生的注意，注意是学生产生学习的前提。要培养学生预习的能力与习惯。要充分利用现代教学媒体，既丰富感性材料，又引起注意。要在学习掌握知识的过程中，体验知识的形成过程，掌握研究问题的过程与方法，不仅要重结果，更要重过程，达到“会学”的目的。要从不同角度去分析问题，一题多解，培养思维的灵活性和创新性。要留给学生自主复习和整理知识的时间与空间。④学生的学习态度（也包括情感、兴趣、动机等非智力因素），是认知活动的动力因素。这些非智力因素与学习效果的关系非常密切，且也容易受教育的影响而改变。教学设计要能引起和培养学生的学习兴趣。要重视外部学习动机的培养，更要重视学习内驱力的培养。要培养学生良好的学习习惯。
3．处理好教学中的几个关系。①要充分发挥老师的主导作用，确立学生的主体地位。确立学生的中心地位，不
（三）当前课堂教学中要注意的几个问题
1．关于教学目标。①教学目标是课堂教学的灵魂，是一节课教学的出发点与归宿。教学内容的安排、教学程序的设计、教学方法的选择、教学手段的运用以及练习设计均要为目标达成服务。②教学目标必须整体把握。“三维目标”是有机统一的整体：双基训练是培养能力的基础、是培养情感和态度的载体；情感体验、态度价值观的培养是在学习掌握知识的过程中进行的；有了良好的态度、正确的价值观和学习能力更有利于学习新的知识。③小学、初中是打基础阶段，要十分重视基础知识的教学和基本技能的训练，无知便无能，当然也要特别重视学习习惯的培养。
2．关于教学内容。①要体现综合化，但更要体现学科个性。每一学科都有自己的功能和价值。学科教学必须以本学科知识体系为主线展开，各门课要上成各门课的特色。②课堂教学要讲效率。课堂要有一定容量，结构要紧凑，训练有一定密度。要按“最近发展区”原理进行教学，促进学生发展。③要鼓励课外阅读。培养课外阅读的兴趣，培养独立阅读的能力与习惯。
3．关于教学方式方法。要设计有趣的教学形式，恰到好处的开展活动教学，运用启发式教学，要开展自主、合作、探究学习。教学力戒浮华，不能只图表面热闹和形式主义。
4．关于教学评价。要建立发展性评价体系。评价要体现鼓励性；评价要有正确的价值取向；评价要有指导性，切忌笼统含糊和是非不分；要重视过程。
（四）进一步强化教研组、年级组、备课组建设。加强对集体备课活动的过程管理，指导备课组研究教材和学生实际学业水平，开展分层次教学。各教研组、备课组要以“互相学习、互相帮助、取长补短、共同提高”为原则，开展有效活动；各年级组要着重于本年级各班的班风、学风建设，大力提倡班级之间的合作和竞争，在教学的各个环节上做好平衡和协调工作。
（五）切实抓好毕业班教育教学工作。要加强对毕业年级教学活动的管理，优化教学策略，提高教学效率。毕业班教师要重视“个别指导，抓两头带中间”工作，采取“低起点、多层次”的辅导方式，争取大面积质量的提高；各科教师要团结配合、互相协调、注意平衡；要加强毕业生的思想教育，善于发现后进生的“闪光点”，使全体学生学有信心，赶有劲头。
（六）加强校本研讨，发挥教育科研的引导作用，使科研成为教育发展的源动力。要健全校本研究机制，加强校本教研制度建设，营造研讨氛围，提高研讨实效。学校科研立足于课堂教育改革，从课堂教学中产生教科研课题，把教育科研落脚在提高教师的教育教学能力上。
◆初三分层研讨会议部分记录
①孝中化学最近两年比紫东高出不少（紫东在倒1，孝中在倒3倒4左右），这和学校领导的关心的多少有关，更与
②孝中——弘光对接教研要大力开展，利用好两校的优质资源，使教学质量有进一步的提高。③周周清一定要坚持下去，要关注教学过程，并能及时调整教学节奏。④借鉴“梅园中学的——高品质的行动”一书完善制度。龚万明校长：
1.贯彻六校联合体的教学工作。抓好管理目标，明确质量能否提高。
2.每个老师要有质量意识，一定要有把质量提高上去的信心和决心。
3.领导要关心老师的教学情况，更要解决老师的实际问题，调动老师的积极性。
4.要硬着头皮打硬战。
李玉鹏局长：
1.玄武区教育教学质量的提升离不开本层次学校质量的提升。
2.关注孝中的发展，更是体现玄武区均衡发展的要求。
3.毕业班工作建议要做到四个一：
（1）计划再细致一点：
①老师的学科计划要细致一点。（及时的调整）
②三清的时间具体一点。
③初三的课时多了，注意上课的效益。（原则上一天不上两节新课）
（2）教学再有效一点：
①目标进一步明确。
②练习与作业针对性要强。
③课堂教学围绕的在紧密一点。（与课堂无关的话不讲）
④自主练习时间再多一点。
⑤归纳、指导要多思考。
（3）研究再有效深入一点：
①探索符合我校的特点的课堂模式。
②课堂教学的模式要有要求。
③深入研究提高课堂效率的其他方式。尤其关注“学习习惯的培养”、“良好的班风养成”
（4）管理再实再一点。
①增强质量意识，要重在宣传，反复强调。
②加强重点问题的研究突破。
③对于班级管理中存在的问题研究，找出影响我们质量的关键问题是什么。
④加强过程管理和监控。明确要求是否落实。
⑤及时形成有效的管理制度，常规化、规范化。
何建军主任总结:
“教研组长是本教研组学科质量的第一责任人，年级组长是年级教学管理的第一责任人，班主任是学生良好学习习惯养成的第一责任人”这些提法非常好，要把责任落实到人，真的能体现出其作用，孝中的发展的春天肯定就要到来了！
◆孝陵卫中学师徒结对促成才
青年教师是学校教育教学的生力军。培养青年教师是学校的一项重要工作，它关系到学校事业的可持续发展，是学校教学质量长盛不衰的基本保证。为迅速提高我校师资队伍的整体素质，尤其是青年教师教育教学水平，加快新教师成才速度，为帮助青年教师尽快成长，全面提升青年教师的素质，
◆南京市初三数学区县“联合教研现场会”在我校举行
◆玄武区初中英语学科写作课堂教学研讨在孝陵卫中学举行
◆ 孝陵卫中学举行小学数学课堂教学竞赛
◆ 区体育教研活动在孝陵卫中学举行
◆初中小班化学校到孝陵卫中学交流学习
自本学期初出台“玄武区初中小班教学质量保障实施建议”以来，如何在课堂中落实“建议”中提出的“目标达成、个体关注、学法指导”是大家共同研究的问题。
听课领导、教师认真观察了初一（2）
◆孝陵卫中学召开六、九年级毕业班工作会议
为进一步提高毕业班教学质量，扎扎实实抓好2009年毕业班工作，
张廷武校长非常感谢
1.做好班级稳定工作。班主任要协调科任老师做好毕业班复习工作，要加强对毕业班学生的安全教育和纪律教育，对于部分问题学生加强心理疏导。
2.任课老师的复习工作要更加有效。要精心备好、认真上好每堂课，更要发挥备课组的研讨攻坚作用，注意教学的研究和指导工作，要全力捕捉考试动向，使复习具有计划性，系统性。
3．教师要对所教学生做到心中有数，心中有爱，尤其是后进生要加强个别辅导的力度。
4．毕业班要加强群体作战、协同作战的思想，优势学科要放大优势，薄弱学科要迎头赶上。
瞿坤鸿副校长
通过召开这次会议，每一位老师都明白了当前所面临的形势，都有了危机感和紧迫感，让大家一致认为：下阶段，一定要抓好班风、学风建设，营造一个良好的学习和竞争氛围；要准确定位，搞好分层教学；要加强应试指导，不断提高学生的考试技巧；要注重加强学生心理健康教育，重视师生之间“感情交流”。本次毕业班工作会议，是一次中期动员会，
◆莫找借口失败 只找理由成功——孝中09届一模考试及体检动员大会
为了增强九年级毕业班学生迎战一模考试的信心，指导学生树立明晰的目标，形成良好的学习氛围，
张廷武校长分析了以往取得的成绩，分析了当前中考的形势，阐述了积极备战中考对人生成功的意义，并给同学们提出了四点要求。
1.稳定情绪，注意学习和休息的关系，调整好自己的学习状态。
2.珍惜每一分钟，力争“日有所进”。
3.合理分配时间，把握学习方法，明确要求同学们文科重在“背诵”，理科重在练习。
4.树立明确的目标，不要给失败寻找借口。
潘海梅副校长指出九年级同学们是学校的最高年级，要做全校同学们的表率，在常规中力争前列。她还要求同学们调整好自己的学习状态，快乐学习，用读书改变自己的人生。
瞿坤鸿副校长表明学校领导高度重视毕业班，心系全体师生，号召全体师生再接再厉、调整心态、增强信心、明确目标、注意方法﹑扎实备战，以饱满的热情、坚韧的意志，迎接一模的到来。
最后沈正斌主任给全体同学就一模考试和体检工作提出了具体的要求。
这次大会，使同学们进一步明确了努力方向，进一步激发了学习热情，纷纷表示要在一模考试中用理想的成绩向家长、老师汇报。
学校四月份教学工作计划
中学部：
1.
2．
3.
4．初三家长会、学生中考动员及召开初三模考质量分析会
5.教学常规检查 6.学生问卷调查
7.毕业班工作会议 8.协助校运动会
小学部：
1、小升初学籍审核及相关工作
2、期中考试及质量分析
3、教学常规检查（重点：作业）
4、筹备五月份一年级招生工作
5、毕业班工作会议（落实学校相关会议精神）
6、协助校运动会
玄武区中小学教学常规（试行稿）
玄武区教研室
教学是学校的中心工作，是学校培养人才、促进学生全面发展的基本途径。学校教学管理包括教与学两部分，教学常规旨在规范教师的教学行为和学生的学习行为，是实施素质教育,提高教学质量的有效保证。
一、教师教学常规
教师教学常规主要包括：备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、考试等。
1、备课
备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的要求。
（1）教案规范完整
教案内容一般包括：课时课题、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教具准备、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思等。每节课、每种课型均应有完整的教案。工作十年之内的青年教师每节课均应有详案，有经验的老教师可写简案，重在创新。电子教案一定要有二次备课的体现，不能以课件和学案代替教案。
（2）认真钻研教材
把握教材内容之间的内在联系、知识体系和逻辑结构，明确教材中的重点章节和学习的要求，理解和把握教材中规定的知识内容。能够根据教学需要、学生的特点整合资源，善于用教材教而不是教教材。
（3） 教学目标明确
熟悉、理解课程标准规定的本学科的总体目标、各单元的目标。结合学生实际和教学内容确定每课时中学生应掌握的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标要求，并按课程标准要求准确描述。
（4）过程设计精当
认真考虑教学中的每一个环节，注意教学的层次、坡度、密度、难度。体现“导、教、学、练”的过程设计。有导言、过渡语、情景的创设，有启发性和思考性的设问，有切实可行，有利于突破重、难点的手段和方法，有学生观察、阅读、书写、思考、交流等自主学习的具体安排；有针对性强、层次分明、形式多样的练习设计，有训练时间的保证。
（5）教学反思及时
上完每节课，及时总结该课中的有效做法及其效果，反思存在的问题及其改进的设想，提倡写教学叙事和教学反思，
2、上课
课堂教学是课程实施的中心环节。教师要树立正确的教学理念，以学生发展为本，面向全体，因材施教，优化“导、教、学、练”过程，努力提高课堂教学效率。
（1）教学行为规范
按课表上课，教师不得擅自停课，私自调课、代课。做好课前准备，上课前准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等。教师进入教室后，中途不得离开。使用普通话教学，举止文明，穿着大方，仪表端正，教态亲切、热情。课堂上禁止使用手机。板书工整，书写、演示规范，可视性好。上课不迟到，下课不拖堂。注意教学卫生，保护学生健康，注意纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其它不良的学习习惯。师生平等，互相尊重，教学民主，不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。课前候课，督促学生做好课前准备，上、下课师生行规定礼节。
（2）教学内容准确
教师的讲授做到准确无误，力求突出重点，突破难点，精讲精练，合理利用教学资源，提高教学效益。依案施教，克服随意性，不出现科学性错误。
（3）教学手段恰当
充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，针对不同内容和课型，有所选择，讲求实效。有效整合信息技术与学科教学，达到省时高效的目的。
（4）教学方法精当
遵循“低起点、宽底面、缓坡度、巧节奏、勤反馈、强纠正”的原则，研究新授课、复习课、练习课、试卷讲评课、实验课等不同课型的教法，使教学过程整体优化。并适时利用课堂生成性教学资源改进课堂教学。通过观察、提问、答疑、训练等手段，及时掌握学情，调整教学过程，力求堂堂清。
（5）学法指导得当
重视教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要使学生会学。为学生自主学习、合作学习、探究学习提供充分的时间和空间，指导学生观察、阅读、思考、探究，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（6）目标达成率高
运用合理的方法和手段，调动全体学生学习的积极性与主动性，激发学生求知欲，关注学生“三维目标”的达成。
3、作业的布置与批改
作业原则上应该“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠。”
（1）作业设计要求
按照教育部门相关要求严格控制家庭作业时间，要精选题目，合理控制题量。作业的设计要紧扣教学目标、教学重点、难点，以及教学主要内容。分层设计，分类要求，满足不同层次学生的需要。规范、科学、合理地用好教材配套的练习册、实验册等。规范作业要求，对完成作业的形式、时间和书写有明确的要求。
（2）作业用笔要求
作业原则上用蓝色或黑色墨迹的钢笔、水笔或圆珠笔书写，不得用铅笔或红色墨迹笔（作图、绘画等根据学科要求用笔；小学参考各学科各年段的要求）。一本作业本内原则上用同一种颜色的墨迹笔书写。
（3）作业批改要求
批改作业一律用红色墨迹的笔。书写要规范、工整、清楚。作业要及时批改（包括讲学案、练习册、订正后的作业），并及时反馈。不得以讲代批。批改作业要有批改日期、订正要求和对错符号。作业要评定等第，一类作业评定的方式要统一，可加简洁的批语给予鼓励和指导。
4、课外辅导
辅导是确保学生夯实基础和拓展延伸的重要一环，是提高教学质量的重要途径之一。辅导要具有针对性、层次性，做到分类指导，精心实施，注重效果。
（1）制定辅导的计划
辅导要定时间、定地点、定内容，要认真备课，保证辅导的实效性。
（2）注重辅导的层次
要做到集体辅导和个别辅导相结合，要关注学生的个体差异，让不同层次的学生都有发展的机会。对学有余力或具有某种特长的学生，应为他们提供超前学习或发挥特长的条件，促使他们脱颖而出；对有困难的学生，应尽可能当面辅导，并通过针对性训练弥补其知识缺陷，建立学习信心。
（3）注重辅导的方法
辅导要耐心细致，对学生充满爱心和信心。要关心学生的心理健康，对学习态度、学习习惯、家庭教育等因素造成的学习困难学生，要采取学生、教师、家庭三结合共同的教育办法，统一要求，及时督促，形成合力。
5、考试
考试是对教师教学活动的有效性和学生知识能力发展状况的综合评价，对教师掌握教学情况，诊断教学问题，监控教学质量，改进教学工作意义重大。考试要做到命题科学，测试及时，评讲到位，方法创新。
（1）合理安排考试
要按照学科特点和有关规定科学合理组织考试，小学、初中阶段按照教育部门相关要求，严格控制考试次数。不得按考试成绩给学生排名。
（2）科学规范命题
命题人要按规范制卷，控制试卷难度、效度、区分度，确保试卷质量。审题人要认真把关，并和命题人一起校对试卷、做标准答案。大型考试原则上“教考分离”。
（3）严格组织考试
周密安排考试时间、学生座位，确定监考人员名单。严肃考试纪律，单人单座，禁止弄虚作假。监考时不做与监考无关的事，不得擅自离开考场，杜绝作bi等不良现象的发生。考试结束时认真清点并整理试卷。
（4）强化质量分析
教师要及时对每个班级和每个学生进行全面质量分析，填写质量分析表，总结教学工作中的经验和教训，提出改进教学的措施。要帮助学生剖析问题，反馈纠正，制定改进方法，明确奋斗目标。
（5）改进评价方式
以课程标准为基本依据，采用终结性和过程性相结合的方式对学生进行全面评价。评价内容包括各学科的学业状况和教师的评语。要发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能，使评价成为促进学生发展的方法，小学生学习成绩实行等级制。
二、学生学习常规
学生学习常规主要由课前预习、课堂学习、课后复习、作业、实验、考试等方面组成。
1、课前预习
课前预习是学生学习过程中的首要环节。课前预习要做到内容系统，方法科学，习惯良好。
（1）养成预习习惯
制定预习计划，明确预习任务，重视预习重点。养成先预习后上课的习惯。
（2）掌握预习方法
根据教师教学进度和学习要求，通览所要学习的内容，找出重、难点，通过多种途径主动收集课外学习资料，整合学习资源。把经过自己努力还弄不懂的问题标出，确定听课重点。
（3）提高预习效果
要根据自己学习情况合理分配学科预习的时间，重点加强对薄弱学科的预习。预习的方法要从小培养，随着小学、初中、高中阶段的变化，预习的量与质应有所区别，追求最佳的预习效果。初、高中要力求做到带着预习中的问题上课，以便在课堂上得到解决。
2、课堂学习
课堂学习是在教师指导下，掌握知识与技能，培养能力的重要过程，是提高学习质量的关键。
（1）预备铃响后迅速进入教室。将课本、作业本、学习用具放在课桌的左上角，并保持教室的安静，等待老师上课。
（2）上课坐姿端正、注意力集中，不做小动作、不随便讲话、不看与上课无关的书籍。上课专心听课、勤于思考、积极发言、认真做好听课笔记，在老师的指导下，及时进行规范有效的练习，坚持“动口”、“动手”、“动脑”,积极思考，不断提高。
（3）上课过程中发现问题及时举手提问，并记录下来以便课后继续钻研，或请教师给予辅导，不随便打断老师上课。
（4）能够在教师的引导下及时发现问题、解决问题，注意与同学之间的合作交流。
（5）实验课前要认真看书，明确目的、原理、方法和步骤。要遵守实验规则，确保实验效果和安全。要仔细观察，准确详细记录数据，认真分析，勇于探索，得出结论，养成良好的科学素养和交流合作精神。
3、课后复习
复习是课堂学习的延续，课后及时复习，能够加深和巩固对新知识的理解和记忆，能达到灵活运用和牢固掌握旧知识的目的。
（1）养成及时消化当天所学内容、梳理知识网络的习惯，巩固对教材的理解。下功夫对一些必须记住的基础知识和基本概念加以理解记忆。
（2）对于课堂上遗留下的知识障碍，可以通过独立思考、查阅笔记和有关资料，
（3）考前复习，应根据自己对知识的掌握情况和考试类型制定有效的复习计划，可在复习基础上做一些针对性训练，积累考试技巧，提高运用知识的准确性和灵活性。
4、作业
作业是学生学习过程中，运用知识分析、解决问题和进一步理解巩固知识技能的主要手段，也是教师及时了解学生学习状况及时调整课堂教学的重要手段。
（1）作业本外观要求
作业本封面的书写要统一，写明班级、姓名和作业的类别、序号。要养成爱护作业簿本的良好习惯：作业本要干净、平整，无卷角，无破损，如有破损，要补贴好再使用，不随意撕作业本上的纸，不经老师同意，不得随意更换作业簿本。讲学案或练习卷等要用文件夹整理有序。
（2）规范作业要求
每一天都要养成先看书复习，后动笔作业的良好习惯。认真、独立完成作业，书写工整，步骤完整，格式规范。不在作业本上乱涂乱画。局部有错，细心擦去或用两横线或两斜线划去；若整体不要，用直尺画成方框，工整地写上“不要”两字。按时上交作业。及时订正作业中的差错。在教师书写的“订正”下面，按题号顺序及时订正。
（3）提高作业质量
按照要求保质保量地完成作业，不抄袭作业，对困难的问题要在独立思考的基础上学会探究和归纳，开拓解题思路。要重视阅读、背诵等口头作业，主动做一些拓展性练习。
（4）及时纠错反思
认真分析作业中出现错误的原因，如果属于知识技能方面的问题，就应通过重新钻研教材，搞清概念，弥补知识缺陷加以解决；如果属于马虎、不认真等方面的问题，就应在培养自己的学习作风上下功夫。要养成整理错题集及时纠错反思的习惯。
5．考试
考试是检查学生学习效果的重要途径。通过考试可以检验对知识的掌握程度和运用能力。通过考试可以了解自己，找出差距，便于及时总结，不断提高。
（1）做好考前准备，认真复习，并对所学知识归类。带好考试时必须的钢笔、三角尺、橡皮等学习用具，做到有备无患。
（2）认真考试，严格遵守考场纪律，按规范使用学具。仔细审题，答题字迹要端正，不随便涂改，答案必须写在指定位置上。克服急躁、慌乱、紧张等不良心态，先易后难，先熟后生。答卷结束后要认真检查，不提倡提前交卷。
（3）认真上好试卷讲评课，订正试卷、写出考后反思，总结经验教训，杜绝同样错误的发生。
