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《狐狸和乌鸦》教学反思六

日期:04-11 11:35:51|b9b8学习网| http://www.b9b8.com |语文教学反思|人气:810

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《狐狸和乌鸦》这篇童话故事,教学重点为让学生理解爱听奉承话容易上当受骗的道理。本课教学,我试着运用以学生为主体的“互动式”教学模式,以小组互动、生生互动、师生互动为主要授课形式,努力做到让学生一边思考,一边动手演示,一边悟出道理,从而达到既学习知识又培养能力的目的。

一、     激发动机,引起需求

1、          板书课题。你们了解它们吗?说一说你还想知道什么?

2、          在学生充分质疑的基础上,自读全文。

3、          对于比较简单的问题,生生互动,给予解疑。

4、          再读全文,归纳难点:乌鸦已经知道狐狸是骗人的为什么最后还是上当?

二、     发展迁移,创新应用

1、          创设情境,引发思考

在学生读完第一自然段后,我设计了这样一个练习:狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉,馋得直流口水,它想-------------该多好呀!请各组讨论,让学生展开想象的翅膀。

2、          突破难点,有所创新

在学习后5个自然段的时候,我是这样设计的:各组读书讨论狐狸对乌鸦说了几次话,分段读文。出示“狐狸想------------,乌鸦想-----------。”然后分组学习,边读边在组内讨论,每次狐狸说话时,它自己想到了什么,乌鸦又想到了什么。通过学生充分讨论和各组发表自己的意见,从而加强组与组之间的交流。学生都理解了乌鸦虽然知道狐狸是骗人的,但还是上当了。

三、     分层反馈,巩固提高

学生在学习上是有所差异的,所以在反馈环节上也应有所区别。接受能力强的学生,我让他们脱书讲故事。接受能力差的让他们进行分角色朗读课文。

 

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