语文教学反思推荐
《梅兰芳学艺》教后记
《梅兰芳学艺》这篇课文记叙了梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为世界闻名的京剧大师的故事。我在教学时从以下几方面着手：
一、对比中感悟。文章一开始就写梅兰芳的“眼睛没有神儿”，“不是唱戏的料子”，经过勤学苦练，“双眼渐渐灵活起来”，“眼睛会说话了”。这一正一反的描写，形成了鲜明的对比。一开始，我出示梅兰芳小时侯的照片，让学生了解梅兰芳小时侯眼睛迎风流泪,有点近视，无神。在学生充分朗读课文后，出示梅兰芳表演时的剧照和观看他表演时的录象，欣赏梅兰芳眉目传情的舞台风采，让学生感受那双灵活的眼睛。在理解“会说话了”一词时，让学生表演用眼神表演高兴、生气等，学生通过比较 “会说话”已从初浅的理解到感性世界和精神领域产生了融合，会说话的丰富意义深深的内化到学生的心里。
二、抓重点词语体会。作为一名语文教师，应该带领学生‘沉入词语的感性世界’，和学生一起‘在汉语中出生入死’，运用多种方法，走进词语的‘四度空间’——触摸词语的温度，点燃词语的亮度，开掘词语的深度，提升词语的效度，让词语成为学生言语表现的鲜活元素。我在教学时抓住了“勤学苦练”一词，我播放飞翔的鸽子的录象，让学生紧盯其中的一只，体会梅兰芳练眼神的苦；让学生展开想象梅兰芳在早晨起床时、散步时、吃饭后，一有空就练习眼神，感受梅兰芳学习时的“勤”。学生
用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本课更多资料!本站(ILY: 楷体_GB2312; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-weight: bold>地址: www.b9b8.com本文转载自http://blog.eduol.cn/user1/4953/archives/20xx/126482.html
沁园春 发表
