《乌鸦喝水》阅读教学设计与反思（林雅贤）

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源 《乌鸦喝水》阅读教学设计与反思（林雅贤）
作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：21

 教学目标：
                      1、认识“乌，鸦”等9个字。会写“找、许”两个字。
                      2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
                      通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。
                      3、明白遇到困难应仔细观察，认真思考和耐心的道理
                  教学重点：认字，朗读课文感悟课文内容。
                  教学难点：朗读课文感悟课文内容。
                  教学准备：课件，瓶子，小石子。
                  教学过程：www.b9b8.com (语文 课堂网)
                  一、复习检测www.b9b8.com (语 文课堂网)
                  （www.b9b8.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）师：今天的我们还是要继续来学习《乌鸦喝水》这个故事，故事的主人公是谁呀？www.b9b8.com (语 文课堂网)
                  大家想见到它吗？www.b9b8.com (语文  课堂网)
                  不过乌鸦说了，要大家通过它的考验才出来根大家见面。大家愿意接受挑战吗？www.b9b8.com (语文  课堂网)
                  1、开火车读字卡
                  2、找朋友游戏（连字成词，课件出示）
                  乌鸦  渴望 花瓶  石头  办法  渐渐 
                  二、讲读课文
                  （一）第一段
                  1、理解“到处”www.b9b8.com (语  文课堂网)
                  师：大家真棒，把生字词都记住了，所以老师就把今天故事的主人公――乌鸦请出来了。大家请看―――（课件出示图片）
                  这只乌鸦长得怎么样？（不好看，但是头脑很好。）
                  故事是这样的―――（课件出示乌鸦找水喝的动画）
                  师：大家仔细看，谁在哪里干什么？
                  课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
                  师：你们觉得这只乌鸦有多渴呢？它找水容易吗？自己再读一读这句。www.b9b8.com (语文课 堂网)
                      你是哪里知道的呢？（从“到处”这个词。）
                     “到处”是什么意思？www.b9b8.com (语 文课堂网)
                   2、指导朗读第一自然段第1句www.b9b8.com   (/>www.b9b8.com (  />www.b9b8.com (语文 课堂网)
                  （3）再齐读
                  3、第一自然段第2句www.b9b8.com (语文   课堂网)
                  师：乌鸦又飞呀、找呀，终于，它看见了――（课件出示有水的瓶子）www.b9b8.com (/>www.b9b8.com (语 文课堂网)
                  （2）齐读www.b9b8.c om (语文课 堂网)
                  6、齐读第一段（课件出示）
                  （二）第二段
                  师：怎么办呢？乌鸦想出办法来了没有？它是怎么想到的？
                  课件出示第二段。
                  （1）男生读。（第二段）
                  师：乌鸦是怎么相处办法来的？
                      说明这是一只怎样的乌鸦？（信心观察，爱动脑筋的乌鸦）
                      马上考考大家是不是和乌鸦一样细心。
                  （2）女生读。（缺“许多”“小”的句子。）
                  师：这两句话一样吗？哪里不一样？
                      两句话意思一样吗？请大家自己再读一遍
                  （4）“许多”和“小”能不能去掉？要回答这个问题我们得先来看看乌鸦想到的办法是什么。
                  （5）联系第三自然段
                  师：乌鸦想到www.b9b8.com (" target="_blank">反思：
                  等待总是漫长，结果无论如何都要欣然接受。过则改之，尽管可能需要花点时间；无则加冕，无论时间多长！
                  这次课，课前课后都得到很多老师的帮助，提了很多宝贵的意见。不记名，一并感谢^_^
                  反思如下：
                  1、目标设定与达成
                  尽管把“正确、流利地朗读课文，背诵课文”设为教学目标之一，但教学的过程还是发现学生朗读得并不算流利，连齐读都会出现两种声音。指导背诵一项更未体现。情感态度的体会果真只是流于“体会”，缺少生活实际的联系。
                  “授人与鱼，不如授人与渔”。但我在这方面还是很欠缺的，甚至错失良机。哪怕在学生的头脑中留下点印象也是好的，很可惜，浪费了。
                  2、内容与形式
                  这节课容量太大，导致教学过程显得很赶。备课时考虑了很多，很难取舍，反而有点过犹不及了。这么多东西，学生都能学到吗？然而形式又单一，学生到后半段显出疲劳的样子了。而我并没有预设缓解疲劳的环节。
                  3、规范的养成
                  内容是多，但很多可以节省下来的时间就在平时的坏习惯里溜走了。有好习惯才有高效率，还要继续努力！
                  4、语言
                  我自己也觉得自己说得多了，因为说话不够简洁。另外，不自觉地使用了一些低年级学生难以理解的话语。简洁、儿童化语言，继续努力。
                  5、重点字词理解
                  备课时的不审慎以及教学当下的疏忽导致对学生造的有关“渐渐”的句子出现失误，也可以说时我本身对“渐渐”一词理解的失误。
                  6、板书
                  似乎有了课件就忘了板书，其实一些字既不会花费很多时间，却可以使学生的印象更深刻。
                  ……
                  每一堂课都是一种学习，无论是课前的准备还是课后的反思。我想孩子们还可以做得更好，如果我也做得更好。还是希望大家畅所欲言，多多益善！
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