山东教育学教育心理学试题——简答题(6)

课程资源
47、课程资源：是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。
48、广义的课程资源与狭义的课程资源的区别是什么？
答：狭义的课程资源仅指形成课程的直接要素来源，广义的课程资源包括形成课程的直接要素来源和实施课程的必要而直接的条件。前者作用于课程，并且能够成为课程的素材或来源，后者是直接决定课程实施范围和水平的人力、物力和财力、时间、场地、媒介、设备和环境等，也包含着课程实施的条件。
49、怎样利用和开发课程资源？
答：(1)进行社会调查(2)审查学生活动(3)开发实施条件(4)研究学生情况(5)鉴别校外资源(6)建立资源数据库
50、课程实施及影响实施的主要因素。
答：课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。
影响因素：(1)课程计划本身的特性(2)交流与合作(3)课程实施的组织和领导(4)教师的培训(5)各种外部因素的支持
课程评价
51、课程评价及课程评价的内涵。
答：课程评价是对指课程计划及其实施实际达到教育目的的程度的价值判断活动。
内涵：
(1)课程评价的对象应包括学生、教师和课程内容本身。(2)课程评价是一个动态的过程。(3)课程评价必须对实现教育目的作出贡献。(4)课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向。
52、课程评价的主要模式：目标评价模式、目的游离评价模式、CIPP评价模式、CSE评价模式。
课程设置
53、我国当前课程改革的情况及基础教育改革的目标(76页)
54、新课程的主要理论基础：理论基础是建构主义的学习理论和多元智理论。
55、目前中学课程设置的要求。
答：(1)符合普及性、基础性和发展性(2)体现均衡性、综合性和选择性(3)整体设置九年一贯的义务教育课程(4)开设综合实践活动课程
56、什么是综合实践活动课程？它包括哪几部分？
答：综合实践活动课程是高中课程的八大领域之一，包括研究性学习、社区服务与社会实践三方面内容。
57、我国中学的课程结构：国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。

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