学校制度方案推荐
课堂教学是实施素质教育的主渠道，为落实素质教育目标，必须加快课堂教学方法改革的步伐，努力提高课堂教学质量，为此，特对课堂教学改革提出如下实施意见： 一． 更新观念，转变教学指导思想，要彻底摒弃应试教育的桎栲。认真贯彻市教研室下发的《青岛市中小学教育常规》和《各学科实施素质教育的意见》，把落实素质教育目标作为课堂教学的主攻方向。
二． 课堂教学要有明确的目标，教学目标要有层次性和可操作性。层次目标必须具有鲜明的针对性的科学性，在达标过程中，完成知识学习和能力、情感态度的培养。
三． 改革课堂教学要变注入式、死记硬背为“教为主导、学为主题、练为主线”，提倡“低起点、精讲练、密台阶、小循环、勤反馈、强矫正”的教学模式，确保目标的落实。
四． 要注意面向全体学生，认真贯彻“分层次目标教学”和“因材施教”的原则，注意发现学生的闪光点，努力培养学生主动学习的习惯和学习兴趣，使不同层次的学生各有收获，各有提高。
五． 要根据大纲、教材和学生实际综合考虑、选择最优教学方法。既要体现教师的主导作用，又要突出学生的主体地位；既要省时减负，又要有利于落实教学目标。
六． 教师要认真学习和研究教学原则，理解教学原则的内容、含义、结合学科特点和学生实际，掌握贯彻教学原则的内容、含义、结合学科特点和学生实际，掌握贯彻教学原则的要求，并贯彻教学过程的始终。作到四个结合：即主导与主体的结合、传授知识技能和发展智力形成品质相结合，理解与实践相结合，全面提高与因材施教相结合。
七． 重视教学过程的优化，教学过程要简明合理，减少不必要的教学环节。施教过程中，要分清主次，突出重点、突破难点，整体优化教学过程，落实目标的达成度。
八． 教师要大练通用教学基本功。在课堂教学中熟练运用，增强课堂教学的吸引力和感染力，增强课堂教学的艺术性，提高教学的凝聚力，调动学生的学习兴趣和积极性。
九． 加强直观教学。教师应尽可能的利用教具，实验等培学生观察分析能力，要充分利用现代化的教学媒体，优化教学过程，提高教学效益。
优化教学的三十六条规则
1． 备课的工夫要下在吃透《大纲》，把握准教材的重点/难点，理清教材的脉络体系，了解学情上。
2． 上课时应自然流畅，不要临时拼凑内容。
3． 按时上课，按时下课。
4． 每堂课要有计划，学生对缺乏条理的教学，无法获得预期的知识。
5． 不要在学生面前显示自己的渊博，因为一个学生对自己能学的东西的兴趣大大超过您所知道的东西。
6． 授课时不能背诵课文，而必须理解您所教的内容。
7． 除了您记不住的数字外，上课尽量不看备课笔记。
8． 不要照本宣科，否则学生是不会欢迎您的。
9． 避免千篇一律讲述，要把学生的兴趣引导到您所讲授的内容上来。
10． 应从容不迫的讲课，喋喋不休或玄妙深奥的讲课将会引起学生厌烦。
11． 不要以为一个名词或一个概念经过一次使用后学生就掌握了，深入的感知和理解要有事实做基础。
12． 上课和演戏不同，上课是先有主题后有内容，而演戏是先有内容进而揭示主题。
13． 尽您所能回答学生提出的问题，因为一般一个问题的提出不止是一个人不懂，所以问题的提出不是教学的中断，而是教学的继续。
14． 不要讲与主题无关的笑话，讲笑话应为教学服务。
15． 不要在课堂上发火，学生对您个人的情绪不感兴趣。
16． 上课时应眼望学生，而不是看着地板或黑板。
17． 不要因为学生的沉默就认为他们懂了，也可能他们被您搞糊涂了。
18． 上课不要开始时慢而结束时快，前松后紧，这样您会把学生搞的筋疲力尽。
19． 每门课应用自己的语言叙述，好的教学是语言的艺术而不是词汇的叠加。
20． 学习一个新的名词或者一个新的概念时，不要忘了把它们写在黑板上或者以学生能够写下来的速度重复它。
21． 上课的内容不要太简单以至于价值不大，也不要太复杂以至于晦涩难懂。
22． 一堂课如果没有使人兴奋或紧张的感觉，这堂课就很可能是不成功的。
www.b9b8.com23． 不要嘲笑学生因为无知引起的新奇想法。
24． 教学上最大的问题是在学生增长知识的同时，仍然保持学生的学习热情，一个好的教师应在传授知识的同时培养学生的创造性。
25． 要注重从增加信息量，提高思维密度，利用先进教学手段等方面提高课堂教学效率。
26． 必须使学生对要掌握的新知识产生兴趣，并在学习过程中获得成功感、胜任感和自豪感。
27． 要用健康的幽默去创造教学的幽默情趣，调节课堂气氛，促进师生之间的感情交流。
28． 要重视另外一种有价值的知识，就是关于方法的知识。
29． 教师的主导作用应当体现在有目的、有系统的指导上，体现在经过您的点拨和指引下，学生能够激发起学习积极性，能够自觉的进行探究性和独立活动上。
30． 善于与学生合作，使学生乐于学习。
31． 要用良好的语言修养去增强学生课堂上的脑力劳动的效率。
32． 备课、教研要突出学法的研究。
33． 不要以为您的学生在某一方面缺乏知识或无知就认为他是愚蠢的。
34． 您的能力应该在您的名望之上。
35． 当学生按时完成了一件事后要既是表扬，但对他们的失败不要苛刻。
36． 平时应该尊重学生，就象学生尊重您一样。学生不会因为您尊重他们而把您看作软弱无能。
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