教师专业成长的“六字”诀——县名师培养对象第二次培训体会

——县名师培养对象第二次培训体会   陈海峰

第一次连续听了这么多教育专家的精彩讲座；

第一次扔掉一切杂事专门反思教师成长之路：

第一次真正思考自己的名师成长之路；

通过暑期县名师培养对象第二次培训，我体会到教师专业成长的“六字”诀。

一、本份

窦桂梅出生于吉林省蛟河县一个普通的农民家庭，姐弟四人，她是老大。从懂事起，就帮助父母带好弟妹，料理家务。童年时代和少年时代的清苦生活练就她坚韧的个性，窦桂梅１５岁考入吉林师范学校，由于成绩优秀，毕业后先留在师范学校做教务干事，这是多少人梦寐以求的，但她却不已为然。就这样，怀揣着“当一名教师，走上讲台”的愿望的她终于等来了机会，转到吉林实验一小，当地的一所名校。刚开始是“缺什么老师，教什么，”然而她却乐呵呵地“跑龙套”。两年后，一个老师病了，她抓住机会当上了梦寐以求的“语文老师”。为了能从同辈人中脱颖而出，她主动请领导听课、评课。一般老师都不愿上公开课，不自信、怕麻烦，窦桂梅却主动争取上公开课，让大家对她一起评头论足。直到今天，窦桂梅在她的示范课后，在网络空间，还是专注地接受来自不同人、不同角度的批评，并且心存感激。

透视名师成长的心路历程，追寻名师成长的足迹，我们不难看出窦老师是一个本分的老师，也一直在尽着一个老师的本分，正是这对教育事业“十年如一日”的不懈追求成就了窦老师今日的卓越。

二、读书

读书，让教师更加丰富；读书，让教师更具魅力。我们不防看一看苏霍姆林斯基的“财富”：我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板直到天花板都摆上书架……有成千上万册图书……我每天不读上几行，我是无法活下去的……

在谈到读书时，黄老师写到：“我流连书海，页页精读，行行品味，句句琢磨，不知疲倦，如痴如醉”“我的笔记成了我每到一处讲学或上课必带的物品，书、笔记在我心中形成了一个秘密园圃，每每让我赏心悦目，它们成了我心中的宝贝。我清醒地认识到没有知识的支撑，智慧灵性就会枯竭，我的闲暇时光大部分是在读书中度过的”。

是啊，一位睿智的老师应具备多角度，全方位的思维，而这更要多元的知识结构。正如让窦桂梅老师所说的：“让阅读成为我们生活中的必需；让书籍成为我们精神的伴侣。无论是古代的还是现代的，无论是中国的还是外国的，无论是科技的还是人文的……一切凝聚着人类文化精神的读物都应进入我们的视野，这样我们才能成为人类文明之火的传薪者”。

三、 反思

反思，是前进的车轮。记得一位名师说过这么一句话：“一个教师教十年书未必能成为名师，但如果坚持写十年的教学反思，则必成名师无疑”。

在谈到反思是，黄爱华老师说：“教学必须与思考结伴。 思考，让我的课堂充满了生命的活力；也正是思考，让我的课堂呈现出别样的风采；还是思考，引领我的人生迈出了坚实的步伐。”“在我的生活里，思考并不是种负担，它已成为我的一种习惯，一种乐趣，一种随时随地自然发生的事。”

最后，让我以李镇西老师的“四个不停，五个一”和大家共勉：不停地阅读，不停地思考，不停的实践，不停的写作。上好一节课，找一名学生座谈，思考一个教育问题，读不少于10000字的书或文章，写一篇教育日记。你会有很大的收获的。