教师职称述职事迹推荐
十多年的班主任工作 ,让我成熟,令我明理: 班主任是班级的灵魂,是班级的带头人,是班级前进的设计师。班风优良的班级,将带给学生们无穷的动力,集体的潜力将会极大限度地发挥出来。一个有经验的老师,只要你有细心,关心、爱心,无论接手什么样的班级,都会从容面对,适时引导,使班级管理与建设井然有序。
一、 细心抓常规,学生成习惯。
俗话说:没有规矩,不成方圆。一个学生最重要的就是要先养成良好的日常行为规范,抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。
两年前,我从澳大利亚学习归来,本以为能继续教我原来的班级,进行双语教学的实践。可是事与愿违,学校安排我任教一个问题班。这个班级借读生全校最多,无组织无纪律,每节课上课象个马蜂窝,科
二、 热心抓活动,班级成合力。
集体荣誉感是一种强大的精神力量。如果一个班级在学校的各项比赛中,获得荣誉,学生们会由衷的喜爱自己的集体,会产生积极的内心体验,自信与奋进之情则油然而生。班级前进的速度会越来越快。我班歌咏比赛之前,我是第一学会歌曲的,唱歌时,我与学生一起演唱,虽然我的歌唱的不是很好,但孩子们看到我和他们站在一起共唱一首歌,表情丰富,他们感动了,学着我的样子认真练习,最终我班在学校的比赛中获得了第一名的好成绩。跳长绳时,我亲自上场,演示给他们看,鼓励他们并把他们一个一个送到绳上,在我的带动下,孩子们干劲十足,即使天那么冷,照样在操场上训练,这次比赛也取得了第一名。当学生知道比赛结果后,把我围在中间,欢呼雀跃。应该说是集体的荣誉使孩子们欢欣鼓舞,他们为集体效力的可贵品质让我看到了希望。以后学校开展的各项活动,我都亲自指导,都取得了令人满意的好成绩。从中我开始发现:孩子们更爱集体了,助人为乐,好人好事几乎每天都有,他们天性中的热心肠的品质被我激发出来了。除了学校的各项活动之外,我还针对我班学生的素质较差的特点,组织了语文朗诵比赛,英语背诵比赛,数学口算竞赛,这些活动极大的调动了学生的学习积极性,大家你追我赶,互相帮助,“赶、学、帮、比、超”的思路使学生的学习成绩有了明显的提高,他们变得更自信了。班级的凝聚力越来越强。
三、 爱心推后浪,齐头并进。
每个班级都会有几个后进生,后进生不转化好,会影响班级的健康发展。后进生与一般学生的差异不仅仅在于行为上,更在于心理上。恨铁不成钢的苛刻与急功近利的矫正,是不会收到立竿见影的效果的。只有爱,才能点亮他们心灵的灯盏 ,驱除蒙昧,收获希望。没有爱,任何说服都无法打动一颗冰冷的心灵。在这个班级里,有三名特困生,都很自卑。尤其是其中的一名男生,家境困难,失业的母亲一人照顾孩子和一位老人。家里破乱不堪,生活在这样的环境中,这名男生的自信心、自尊心很难树立起来。我就抓住他上数学课爱动脑的闪光点,及时给予肯定、赞扬。为了他能学好外语,我还送给他一个随身听。天冷了,送他一件棉衣。这些拉进了我与他的距离,他在我面前不再躲躲闪闪,脸上充满了自信。教师的爱可以弥补家庭和社会教育的不足,形成学生的良好情感,使老师的影响长久地保存在学生的内心深处,其他学生看到老师这么关心这名学生,也主动从家里拿来衣物帮助他,让我也很感动。我班的每个学生都在这样的小事中感受到了爱的力量。
我班还有一名学生,父母离异,与父亲住在一起,每天父亲很晚回来,他则在外面游荡之后再回家,作业不完成,养成了散漫无理,撒谎成性,小偷小摸的坏习惯。学生都不愿和他玩。我担心他的行为会给更多的学生带来负面影响,尤其会影响到他本人的健康成长。于是进行家访,与家长沟通,每天放学时,让他留在老师身边,并加强与家长联系。经过一段时间的感情交流,孩子变了,对学习有了兴趣,课堂上的积极发言,超过了许多同学,我便及时表扬他,号召同学们与他交朋友。现在的他已经是我得力的助手了。
后进班级固然有它自己的形成原因,有家庭的,有学生自身的,有社会的影响,但最主要的是班集体的组织者和教育者——班主任有没有开启学生心灵的钥匙,有没有推动班级前进的法宝。
一份耕耘一份收获,我班学生在我的带领下,取得了长足的进步,得到了学校以及家长的认可。家长们说,我们的孩子很崇拜你,你写的字好,能说流利的英语,对孩子那么负责任,我们放心。我深深的体会到:只有心里装满细心、关心、爱心,教育才会沁人心脾。