一年级语文上册教案——《比尾巴》教学设计

　　设计意图：

　　《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌，通过三问三答的形式，告诉了儿童六种动物尾巴的特征，同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅，音乐性强，极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说，儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说，儿歌有诗的的特征——富于想像，意境优美，语言清新。因为童心就是诗心，因此在教学中，本人着重通过多种形式的朗读，激起儿童朗读的欲望。

　　本课的教学难点是读好问句，读出问答歌的韵味。

　　学习目标：

　　1.知识与能力：认识12个生字，会写 “云”、“公”“车”3个字。认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。了解一些动物尾巴的特点。

　　2、过程与方法：联系生活鼓励用多种方法识字：通过多种方法的朗读激发学习兴趣，感受儿歌“琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣”的特点；在语文实践活动中提高应用语言的能力，激发主动探究的意识。

　　3、情感、态度、价值观：通过感受动物的可爱，培养对动物的喜爱之情，激发对周围事物的探究兴趣；感受儿歌的音乐美、情趣美，培养对儿歌的喜爱之情。

　　课前准备：

　　1.    用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐《粗心的小画家》及其歌词

　　2.    布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片，留心有关动物尾巴的特点。

　　教学流程：

　　一、复习拼音，作好铺垫

　　（一）趣味游戏：摘太阳（谁读对了，太阳就归谁）

　　duǎn        weǐ      hóu      sōng       shǔ

　　biǎn     zuì      shuí     què        xiàn

　　（二）学生自由认读后教师指名认读并正音。

　　二、激趣导入，揭示课题

　　（一）、利用音乐氛围引入课堂教学

　　1谈话：小朋友，今天我们班里来了个小画家。我们来听一听，他都画了些什么呢？（音乐响起《粗心的小画家》    会唱的跟着唱，不会唱的看大屏幕的歌词）

　　（丁丁说他是个小画家，彩色画笔一大把。画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈。）

　　音乐完毕后

　　师：小朋友，这首歌有趣吗？丁丁画了什么呀？

　　生：丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。

　　师：谁能把这句话说好呢？

　　生：丁丁画了螃蟹、兔子、鸭子和大马。

　　生：这位小朋友真棒，在最后一种动物前面加了一个“和“字，很完整地把这句话表达出来了。那么，丁丁的画画得怎样呢？

　　生：丁丁画得不好，鸭子的嘴扁扁的，他画的尖尖的了。

　　生：小兔子的耳朵明明是长长，他画得太短了，变圆了。

　　生：马的尾巴尾巴忘记画了，他可真粗心。

　　……

　　师：小朋友说得真好。看来，丁丁真是个粗心的小画家。丁丁还有更粗心的时候呢？有一次，森林里举行“动物比尾巴“大赛大赛请小画家丁丁画一张海报，可是丁丁画海报的时候，居然忘了画这些动物的尾巴了。你们瞧！小动物缺少了尾巴多伤心哪！

　　（依次出示没有尾巴的六种小动物的图片。）

　　bǐ  wěi ba

　　2.揭题：今天我们一起来学习第10课《比  尾  巴》，请你根据拼音把课题读准确。

　　（1）    学生轻读课题，老师提示学生注意“巴”要读轻声。

　　（2）    学生选择自己喜欢的方法识记“比、尾、巴”三个字的字形。

　　（3）    抽读这三个生字，相互交流识记字形的方法。

　　（4）    认读含有生字“比、尾、巴”的词语。选择自己最喜欢的词语说说话。

　　qì          zuǐ   yǎ

　　比一比   比大小   比多少    尾巴   尾气   下巴   嘴巴  哑巴

　　三、整体感知，读通课文

　　（一）初读课文，认识生字。

　　1.    学生自由读课文，划出生字，并读一读。有困难的请同桌帮助。

　　2.    师巡视，了解学生识字情况。

　　3.    汇报生字学习情况。

　　（1）    看卡片认读。

　　（2）    学生开火车给词儿找朋友，并选择自己喜欢的词语练习说话。

　　（3）    同桌玩“扑克牌”游戏。

　　（规则：将课文的生字做成小卡片，同桌之间互相认读，认出了就归谁。等全部生字念完了，同桌之间互相比一比，谁的手上卡片多。）

　　4.    交流识记字形的“小窍门”。

　　5.    重点指导：“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音。新偏旁矢字旁、八字头、鸟字旁。

　　6.    用“（      ）、（      ）、（       ）、（        ）、（        ）、（

　　）和（         ）”的句式练习说话。

　　7.    巩固识字：把动物和相应的名称用线连起来。

　　松鼠        鸭子        猴子        孔雀       公鸡         兔子

　　（二）初步感知课文大意。

　　通过课文的朗读，你已经知道哪些动物的尾巴的特点了？说一说。

　　四、精读课文，培养语感

　　（一）学习第一部分

　　1.    出示：“？”告诉学生这个符号叫问号，带问号的句子叫问句，前三句是问句，读起来要上扬。

　　2.    教师示范读好问句，学生模仿练读。

　　3.    指名读答句。

　　4.    说一说这三种动物尾巴的特点。“短”重点说说偏旁名称。

　　5.    多种形式朗读：

　　指名读、同桌对读、师生对读、齐读。

　　6.    配上节奏读：

　　XX  XX|X-|

　　谁的尾巴长？

　　XX  XX|X-|

　　谁的尾巴短？

　　XX  XX|X-|X   X|