语文工作计划总结推荐
一、 试卷的特点
本次初二调研卷由南京市教学研究室语文组统一命题。全卷100分，奖励分2分，附加题8分。考试时间为120分钟。试题既紧扣本学期初二语文教学的重点、难点，又充分体现了新课程的精神；既实实在在地考察了学生的语文素养，又颇有新意；既具有一定的难度，又具有较强的区分度。这份试卷，确实可以检测出学生语文学习的实际水平，诊断出教师语文教学的不足之处，对于今后语文的教与学，都能发挥很好的导向作用。
二、质量调研的情况。
1、这次初二语文调研，全区共有2761人参加，均分（含奖励、附加分）：72.38，:及格率：81.96%，优秀率：36.68% , 低分率：3.11%，最高分：100分，最低分：11分。
2、试题抽样统计结果。
我们随机抽取尾数号为2的10本（共计233份）试卷，进行了得分情况的统计，结果如下：
题号 得分率（%） 题号 得分率（%）题号 得分率（%）
1 52.7 8 65.0 15 69.5
2 78.7 9 48.0 16 58.0
3 87.1 10 28.0 17 85.7
4 78.0 11 69.0 18 62.0
5 45.0 12 93.8 19 67.0
6 59.0 13 80.0 20 46.0
7 49.0 14 90.9 21 74.6
其中第5、6、7、9、10、16、20题得分率均未过50（%），这些题的知识点分别是：
第5、6题：说明奥运会会徽、用文学性语言描绘会徽的主体图案。
第7、9题：理解课内文言文《记承天寺夜游》中实词的含义，在朗读体会作者的感情。
第10题：解释课外文言文《西湖杂记》中“豁”“绝”二字。
第16题：补充一个事例到说明文中。
第20题：分析记叙文中划线句子的含义。
三、主要错误类型分析
（一）、听说回音壁
1、不能准确听出材料的含义，听出人物之间不同观点的分歧所在。
2、不能敏锐地抓住材料中的重要因素，如父亲说话的背景，保罗的对手等。
（二）、语基检测站
1、一些常用字的字形、注音未能准确掌握。如“狼藉”的“藉”错写成“书籍”的“籍”等。
2、基本的文学常识掌握不牢。
3、诗文默写不准确。
4、不善于完整、准确、简洁地说明所绘图案，不善于对图案展开想象。
5、对课外名著中的人物形象缺乏自己的理解。
（三）、阅读探析宫
文言文阅读：一些关键的实词、虚词翻译不够准确；缺乏对文言知识的迁移能力，对文言作品中的人物思想感情的理解不够全面；文学积累不够。
说明文阅读：学生读题不仔细，概括能力不强；对说明方法所起的作用不能结合具体的内容进行具体分析，大多数学生只会说一些套话；不会从多方面、多角度品析说明语言；审题不仔细，要求“任选”但是全做的现象不少。
记叙文阅读：审题不仔细，题目要求“两个字”，不少学生写三个字以上；不能用贴切的词语概括文中人物的情感变化；不能深刻理解意味深长的语句。
（四）、综合展示台
1、审题不清。很多学生忽略了题目中“人的生活和心情也会遭遇冬天”的提示，将文章写成描绘冬景的写景散文，或仅仅是以冬天作为一个时间背景来记叙一件事，如写打雪球、滑伤等，最后只以“冬天终会过去，春天不会远”等句子来了结全文。对“穿越冬天”中“穿越”片面地理解为“不过冬”、“跨过冬”，甚至有学生幻想运用科技手段来“扼杀冬”。
2、有相当数量的学生虽能从“人的生活和心情也会遭遇冬天”的角度选材，比如从人生的挫折、失败的困境中走出等，但因内容不够具体，不能恰当运用议论、抒情等表达方式，导致文章主题表现得不够充分。
3、错别字、病句、标点错误等问题不少。
四、对今后教学的建议
1、加强听力训练。
2、狠抓字词和诗文默写，努力培养学生的想象力。
3、加强文言文词句翻译的教学，引导学生全面理解人物的思想感情。
4、注意引导学生整体感知文章的内容，学习品味语言的方法。努力培养学生对问题的探究能力
5、作文教学中要特别加强审题和语言表达能力的训练。
