中学实施“教师素质达标工程”工作方案,本站还有更多关于
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一、指导思想
为适应基础教育课程改的要求，大力推进素质教育，打造学习型校园，提高教师教育教学能力和水平，造就一支师德品质高尚、文化知识渊博、教育技能先进、富有创新精神的南中教师队伍，特制定该工作方案。
二、组织领导
1．领导小组：
组长：吴华洲
成员：徐春安、杨松林、宋士平、刘仁勇、佘勤发、周明亮、尤京国、王怀容、李芳松、黄吉伦、李卜勇
领导小组下设办公室：由李卜勇同志负责办公室工作。
2．工作专班：
（1）师德素质达标专班
组长：宋士平
成员：罗志华、汤勇
（2）文化专业素质达标专班
组长：杨松林
成员：田振海、刘建军、赵俊
（3）课堂教学达标专班
组长：尤京国
成员：各学科教研组长
（4）信息技术达标专班
组长：王怀容
成员：杨家凤、赵雄
三、工程实施的时间
2006年10月至2008年8月
四、工程对象
全校在岗专任教师
五、工程目标
1．参与率100%，合格率100%。
2．单项优胜15～20人，全能优胜3～5人。
3．学校争创全市“教师素质达标工程”先进学校。
六、达标标准、方法及考评
（一）师德素质达标
1．师德素质达标的标准。（1）遵守国家的法律法规，无违背国家法律法规的言行；（2）宣传普及科学知识，不宣扬封建迷信和歪理邪说；（3）热爱学生，尊重学生人格，不侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生；（4）模范遵守社会公德，语言规范健康，举止文明礼貌，不赌码赌博，不酗酒闹酒，无不良言行；（5）努力实施素质教育，不断提高教育质量，不单纯以考试分数评价学生；（6）为人师表，廉洁从教，不以任何名目乱收费，不强制学生购买教学辅助资料，不向学生推销商品，不搞有偿家教，工作日不在校外兼课；（7）认真搞好备教批辅，不备课不进课堂，作业全批全改，不混课、混教；（8）密切与学生家长联系，坚持各种形式多种途径进行家访，不居高临下，不指责、训斥学生家长；（9）加强学习，注重科研，不弄虚作假，不抄袭剽窃他人的学术、科研成果；（10）严肃考风考纪，不循私舞弊。
2．师德素质达标方法
学校将建立和完善四项师德学习教育制度，即师德承诺制度、师德考评制度、师德档案制度和师德奖惩制度，并以此为依据开展序列活动：（1）榜样引领与学习。每周开展校级“每周之星”评比表彰学习活动；每两周开展集中2小时的学习，了解国际国内形势，学习教育法律法规政策，每学年评比师德标，组织师德报告会、表彰会，用身边的典型感染教师，引领教师，提升教师师德素养。（2）常年开展校本师德修养“六个一”活动。每季度读一本有益的新课程、新理论专著或报刊杂志；每季度写一篇师德学习笔记或学习体会，每篇不少于500字；每学年帮扶一名问题生或贫困生；每月走访或联系一个学生家庭；参加一项文体活动；每学年就学校管理、队伍建设、提高质量等方面提一条建设性意见。（3）自查自纠自改。每学年利用暑期政治集训开展“师德教育周”活动，集中学习师德理论，先进事迹，开展师德论坛与师德承诺签名，组织师德评处，自查自纠自改，重点解决教师敬业奉献、关爱学生、为人师表、与时俱进等问题。
3．师德素质达标考评
按照松教字[2006]51号文件的相关要求，学校将组建专班，通过教师相互评议，学生评议、家长评议、社会评议、学校综合评议等方法，做好一年一度的师德评价工作，并建立规范的师德档案。若两年评价达到合格及以上等次者视为师德达标。
（二）文化专业素质达标
1．文化专业素质达标标准：（1）通晓任教学科的课程标准（大纲）、教材、教学法知识；（2）掌握教育学、心理学及新课程的基本理论；（3）文化专业知识考试成绩达到及格以上。
2．文化专业素质达标的方法：（1）教师针对自己任教学科开展自学自修。（2）组织开展校本培训。先组织骨干教师参与市教育局组织的集中培训，然后由骨干引领组织校本培训。
3．文化专业素质达标的考评
（1）文化专业素质对教师进行三个方面的测试，即①学科课程标准10%；②学科教材80%；③教育学、心理学、学科教学法、教育法规10%。（2）组织教师对口参加市教育局组织的学科文化专业素质达标考试，考试合格者视为文化专业素质达标，不合格者必须参加一次补考，补考不合格者，视为专业文化素质不达标。
（三）课堂教学素质达标
1．课堂教学素质达标标准：（1）教学目标明确；（2）教学结构清晰；（3）知识传授准确无误；（4）教学重难点突出；（5）师生、生生互动良好，课堂气氛活跃；（6）教学方法灵活多样；（7）教具及电教手段使用合理；（8）语言表达准确规范；（9）体现学科特点；（10）教学效果显著。
2．课堂教学素质达标方法
（1）确定标准：由市教研室制定《松滋市中小学学科课堂教学评价标准》；（2）确定达标示范课例。由市教研室制定课堂教学达标实施细则，确定达标示范课例。（3）组织优质课展示。学校将按照标准、示范课例的要求，在全校分学科开展教师课堂教学展示活动。（4）全员达标训练。学校按照课堂教学评价标准，对照达标示范课例，组织开展全员达标训练活动。
3．课堂教学素质达标考评
（1）由市教研室对每个教师的课堂教学水平进行评价，评出优秀、合格、基本合格、不合格等次。被评为基本合格等次的在活动结束前接受一次复评，重新确定等次。对课堂教学不达标的教师，不颁发合格证书，降低学段重新安排或调离教学工作岗位。（2）松滋市级以上明星教师、学科带头人、骨干教师、特级教师和在历次课堂教学竞赛中获松滋市级一等奖以上的教师，可以不参加课堂教学达标活动，但必须参与课堂教学达标活动的示范与考评工作。www.b9b8.com（四）信息技术素质达标
1．信息技术素质达标标准：（1）熟悉信息技术基础知识，掌握文字处理软件的使用；（2）能熟练运用电子表格软件进行教育教学信息的综合处理；（3）熟悉、掌握因特网的信息服务，会利用因特网搜集、处理信息服务教育教学；（4）会运用powerpoint 、flash等软件制作多媒体教学课件。
2．信息技术素质达标方法：
（1）先组织骨干参加市信息技术培训；（2）再由骨干引领，组织校级全员培训。
3．信息技术素质达标考评：
由市继续教育中心制定达标考核办法，市教育局组织专班分期组织达标测试。凡不合格的教师限期一年达标。
七、保障措施
1．实行教师素质达标合格证书与教师待遇挂钩制度。凡师德、文化专业知识、课堂教学、信息技术四项达标的教师，由市教育局颁发《松滋市中小学教师素质达标合格证》，并与教师待遇挂钩。一是与教师年度考核和晋升职称挂钩，凡未取得“合格证书”的教师不能评为优秀等次，不能晋升职称；二是与骨干教师评选挂钩，凡未获得“合格证书”的教师不能评为骨干教师、学科带头人、特级教师；三是与教师浮动工资挂钩，教师在素质达标工程中的成绩纳入浮动工资发放方案；四是与教师岗位挂钩，师德、课堂教学、文化专业知识三项中有一项不达标者，调离教学工作岗位或待岗进修。对于无正当理由不参加素质达标工程活动者，或在活动中弄虚作假、考试中舞弊者，实行“一票否决”，作待岗或转岗处理。
2．实行教师素质提高工程奖励制度。“工程”结束时，学校将对达标活动中获得全市师德标兵、文化专业知识考试优胜教师、课堂教学能手、信息技术测试优胜教师予以表彰，并给予一定的经费奖励，同时，对在实施教师素质达标工程中有突出贡献的工作专班，予以奖励。
八、分段工作安排
由各工作作专班组对口按上级要求和内容，结合学校教师实际进行安排。
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