立志培养爱国情操 教学设计（一）－教案

知道爱国情操筑成了中华民族宝贵的民族性格和民族情感，爱国情操是强大的精神力量；知道培养爱国情操的途径和方法。

能力目标

通过列举实例、针对相关问题的讨论、辩论等多种方式让学生了解爱国情操的精神力量，掌握培养爱国情操的途径和方法。

思想觉悟目标

立志培养爱国情操，正确处理个人理想与祖国命运的关系，把爱国之情转化为实际行动，肩负起振兴中华的历史使命。

教学重点
爱国情操的作用；

怎样培养爱国情操。

教学过程
［导入新课］

（多媒体显示学生活动）

说一说：他们的行为体现了什么？是什么力量促使他们做出这样的选择？

1．著名爱国将领吉鸿昌在国外考察时，面对西方一些人把中华民族看成“劣等民族”，就在一块小木牌上端端正正写上“我是中国人”五个大字挂在胸前，昂首走在美国大街上。

2．中国科学院院士、著名化学家唐敖庆，在美国获得博士学位时，正值新中国刚刚成立，当美国科学家劝他留在美国时，他坚决地回答说：“我的事业在自己的祖国，我的祖国就是中华人民共和国。”不久，他便毅然回国，参加祖国建设。

学生1：吉鸿昌将军的行为，体现了他要用自己的实际行动捍卫祖国的尊严。

学生2：唐敖庆等老一辈科学家，能够放弃国外优越的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国，参加祖国建设，体现了他们盼望祖国繁荣昌盛的坚定信念。

学生3：他们之所以能够做出这样的行为选择，正是因为他们心中具有高尚的爱国情操。

教师：对。正是他们心中所具有的爱国情操的力量，才促使他们做出了这些感人的选择。可见，培养自己具有爱国情操，对于我们每个人的成长进步，尤其是对于我们青少年的成长进步有着十分重要意义。那么，今天就让我们带着这个问题来学习第三框的内容。

［讲授新课］

三、立志培养爱国情操（板书）

1．培养爱国情操的重要意义（板书）

教师：立志培养爱国情操，首先要懂得为什么要培养爱国情操。青少年培养爱国情操的重要意义主要表现在以下三个方面。

爱国情操是中华民族的崇高情感和宝贵精神财富，是我们每个公民的美德和高尚品格（板书）

教师：同学们，谈到爱国，你首先想到的爱国人物是谁呢？

学生1：我首先想到的是林则徐，他“虎门销烟”的英雄壮举，表现了为国除患的决心。他曾写了两句诗：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”他这种赤诚的爱国之心、无畏无惧的英雄本色，为世人所敬仰。

学生2：我最先想到的是爱国诗人文天祥，他的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句为世人所传诵。

学生3：我想到的是那些在革命战争年代抛头颅、撒热血的革命先烈，如《可爱的中国》的作者方志敏烈士，敌人曾用高官厚禄引诱他，用严刑拷打折磨他，他毫不动摇。他说：“为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我不稀罕那华丽的大厦，宁愿居住在简陋潮湿的茅棚；不稀罕美味的西餐大菜，宁愿吞嚼刺口的苍粟和菜根；不稀罕舒服柔软的钢丝床，宁愿睡在猪栏狗巢似的住所。”

学生4：我想到了著名教育家陶行知曾写过的一首《爱国歌》：四万万人的中华，四万万人的国家，四万万人一心一意地爱他！

学生5：我想给大家介绍一位现代化建设时期的爱国者。他叫吴天祥，他在任武汉市某区信访办副主任期间，接待上访群众万余次，处理问题近千个。为了帮军属解决住房困难，他曾骑自行车在武昌与汉口之间跑了7趟；为了疏通一居民院的公厕和污水管道，他亲自跳进窖井清除障碍；为了资助有困难的群众，他省吃俭用……他说：“民之难即党之忧，共产党的干部就是要为党分忧，为民解难。”

学生6：我收集了一些共和国建设者的照片，想请大家来认识一下：

（多媒体显示图片）

（左起：“乘客的贴心人”李素丽，“辛苦我一个，方便千万家”的徐虎，“饮水思源的模范团长”李国安）

教师：同学们讲得太好了。其实在中华民族的历史长河中，爱国志士是无数的，它既包括那些在祖国危亡时刻敢于抛头颅、洒热血的革命先烈，也包括那些为了祖国的繁荣昌盛在各个行业为祖国发展作出贡献的建设者。从同学们的发言中，我们可以看出：凡是爱国者都会得到人们的赞誉、尊敬和称颂；而那些卖国贼和损害国家利益的人，必然会受到世人的谴责和唾弃。同学们能不能列举一些这方面的例子呢？

学生1：像历史上的秦桧、汪精卫等人都是遗臭万年。

学生2：像邪教头目李洪志，不仅在国内制造了一起起残害生命的罪行，而且在国外公然投靠反华势力，多次在国际公共场合制造事端，损害祖国的尊严，激起了全国人民的极大愤慨。

学生3：台湾的李登辉倒行逆施，留下一个“麻烦制造者”的恶名。

学生4：现在的陈水扁图谋制造分裂，抛出所谓“一边一国”论，立即遭到海内外中国人的强烈谴责。

教师：对。一切爱国的思想和行为都会受到人们的赞誉和尊敬，而一切有损于国家和民族利益的思想和行为必定会受到谴责和唾弃。可见，爱国情操是中华民族的崇高情感和宝贵的精神财富，也是我们每个公民的美德。为了能使这种美德更好地在中华民族的土地上得以弘扬和发展，我国政府还用法律规范和道德规范的形式把它作为公民的义务和责任确定下来。

（指导学生阅读教材中《中华人民共和国宪法》规定的有关内容和《公民道德建设实施纲要》的有关规定）

教师：这就是说，爱国不仅仅是一种思想感情，而且是每个公民都应履行的法律义务和道德责任。徐特立老人说过：“人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。”今天，有许许多多的普通劳动者，他们活跃在各行各业，在平凡的工作岗位上，为祖国建设作出了不平凡的贡献。哪位同学能说一说这方面的先进典型。

学生：我给大家讲讲两代“铁人”的故事。20世纪60年代，为了早日给祖国开采出石油，摘掉“贫油国”的帽子，老铁人王进喜立下了“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田”的豪言壮志，甚至不顾多病之躯，冒着严寒带领工人跳进水泥池里，用身体搅拌水泥。20世纪80年代，又涌现出了新一代的“铁人”王启民。他是大庆油田勘探开发研究院院长，他刻苦钻研，认真进行科学研究，为大庆油田创造了巨大的经济效益。王启民在发扬老“铁人”艰苦奋斗精神的基础上，又立下了“宁肯把心血熬干，也要保持油田稳产高产”的豪情壮志。

教师：讲得非常好。现在老师想提出一个问题：两代铁人为什么能够始终保持并不断发扬爱岗敬业、无私奉献的“铁人精神”呢？

学生：因为他们心中始终装着祖国，装着祖国的石油事业，正是这种高尚的爱国情操使他们的精神不断趋于高尚。

教师：非常正确。正是因为他们具有高尚的爱国情操，才使他们敬业乐业，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的贡献。这也正是爱国情操的一个重要意义：爱国情操使人精神高尚。

（1）爱国情操使人精神高尚（板书）

教师：爱国情操是一种高尚的道德情操，也是良好心理品质的结晶，它能促进人的精神趋于高尚。那么这种促进作用是通过哪些方面来实现的呢？请同学们快速阅读教材，寻找问题的答案。

学生1：这种促进作用主要是通过三个方面实现的。第一方面：爱国情操决定了人们对周围事情的态度，一定是爱憎分明的。

学生2：第二方面：爱国情操使个人理想的实现与祖国的需要和发展融为一体。

学生3：第三方面：爱国情操使人们产生对祖国强烈的责任感。

教师：对。爱国情操对人的促进作用主要是通过这三个方面逐步实现的。同学们能否通过事例，具体说明一下这三个方面对人产生的促进作用。

学生1：有一件事使我至今难忘，那就是当我驻南使馆被炸，当使馆的五星红旗被鲜血染红，当数百万记者、大学生，以及无数的工人、农民冒着大雨在街上示威游行时，我感到爱国主义已经渗透到我们每一个人的血液当中。

学生2：我记得在一个电视访谈节目中，一位老华侨讲述了他在美国经历的印象最深的两件事。他说：“第一件事情是1996年亚特兰大奥运会，当时在海外的中国人十分希望在电视里看到中国运动员比赛的场景，但当时美国电视主要转播美国运动员的情况，所以我们到处写信、抗议，说我们一定要看到比较公正的报道，这个事情让我感觉到海外的华人非常爱国，希望中国强大。第二件事情是1997年香港回归。我记得那个时候我在纽约附近住，当时纽约的华人自发地进行了一次大规模的庆祝游行，建庆祝香港回归中国，当时没有什么人组织，也没有说去了会有什么好处，但是有很多人从比较远的地方赶过来，参加这个活动，我以及当时参加的人的心情都非常激动。”

教师：说得很好。两位同学讲的例子，正是爱国情操使人精神高尚第一方面的表现。的确，任何一个关注祖国命运的人，都会对有利于祖国和人民的事情，感到欣喜和鼓舞；而对有损于祖国和人民的事情，则会感到愤怒和憎恨。这种爱憎分明的态度会促使人们做出正确的行为选择。

学生3：我给大家讲一个鲁迅三改个人理想的故事。鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他青年时期，看到海外列强用海军侵略中国，无比愤慨，就抱着当海军的愿望考入南京水师学堂。入学后，他开阔了眼界，感到要使中国富强起来，最重要的是发展工矿业，于是他又到南京矿务学堂学习工业技术。毕业后，鲁迅面对中国现实，认为中国要富强，首要任务是治病救人。于是，他又转而到日本学医。他希望用医学把古老的中国从昏暗愚昧、贫病交加的落后状态中解放出来。在学医期间，有一次他看了一部电影，画面显示：一个中国人给沙皇军队当侦探，被日军捕获，要被枪毙，而围观的都是中国人，他们体格健壮，可是精神麻木，表情冷漠。鲁迅十分气愤，进而认识到中国人急需治疗的不是身体，而是灵魂。为了救国，他毅然放弃了即将学成的医学，拿起了文学这个武器，用笔呐喊，唤醒亿万人民，用笔和敌人作斗争。正是由于鲁迅心中这种强烈的爱国 如果觉得立志培养爱国情操 教学设计（一）－教案不错，可以推荐给好友哦。