PEP教材第四册Is This Your Skirt ?”A Let’s Learn 说课稿,本站还有更多关于
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英语说课稿一、说教材1、教材内容PEP教材第四册,Unit Three “Is This Your Skirt ?”A Let’s Learn .主要是
教学几个服装类单词:shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress并用I like…和 I like…with…句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。
教材的地位、作用:本单元主要是
教学服装内容,关于服装的内容在PEP教材中是首次出现,而本课时又是本单元的第一课时,学生虽然初次接触本课的新单词,但服饰穿着是学生每天都要做的事情,所以这是个与生活紧密联系的话题。同时,此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上,让学生新旧结合、不断积累,将所学的语言用于生活。 2、
说目标1)、Knowledge Aims:能够听、说、认读本课时的六个单词及词组。2)、 Abilities Aims:能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。3) 、Emotion Aims: 激发学生学习
英语的兴趣,使学生积极参与语言交际活动;与现实生活相结合,培养学生对衣服的审美能力及搭配能力,使学生树立文明穿着的意识。
3、教学重点、难点 1)Key points:掌握有关服装名称的六个词组。 2)Difficult points:表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。
二、 说教法1、教法分析《
英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置,强调让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。针对
小学生好唱、好玩、好动的年龄特征,我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景
教学。采用了,直观演示法、交际法、任务型
教学法等愉快
教学相结合的方法。以灰姑娘参加舞会的故事情节惯穿整节课堂,创设“帮助灰姑娘搭配服装” 和“小组调查”等活动来实行任务型
教学法。鼓励学生多开口,多用
英语表达自己的想法,达到掌握知识、培养语言技能的目的。
2、教学手段根据本节课的内容特点,在
教学过程中充分利用形象的彩色图片,结合多媒体辅助手段,创造出趣味性、真实性的语言环境,使课堂学习气氛浓厚。通过多媒体及形象图片的介入,设计出真实自然的情景活动,有助于突出重点、突破难点,使学生轻松掌握语言要点。
三、说学法1、学情分析本节课的
教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生,有较强的模仿能力和求知欲,具备了简单的
英语口语交际能力。
2、学法指导 教务于学,
教学的主要任务不仅是积累知识,而且还要发展思维,教师在传授知识的同时,更主要的是要教会学生学习方法,如:总结法,归纳法等。通过让学生自己动口、动手、动脑进行活动交流,将有关知识重新总结,让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达,使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。
四、说过程Step 1: 趣味歌曲
复习旧知1、Sing “Colour Song ”设计理念:合唱旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦,营造了和谐的
英语学习气氛。
2、Review colours课件呈现五颜六色闪动的花,师生之间进行对话:T: What can you see? S:I can see flowers. T: What colour is it ? S: It’s red.。设计理念:闪动的花朵不仅能吸引学生的注意力,而且创设了“信息差”,进行有意义的活动,避免明知顾问的机械回答,复习颜色也为下一步学习做好铺垫。
Step2.Presentation1、故事增趣,呈现新知设计理念:良好的开端是成功的一半,根据
小学生爱听故事这一年龄特征,创设了灰姑娘想为舞会挑件漂亮衣服的情景,引入新单词的学习。 2、齐学新知,循序渐进shirt 、 shirt 、 bule shirt, blue shirt 、 blue shirt ,I like blue shirt..先学音形都相似shirt、 T-shirt , 便于对比
教学。以相同的方法教授其余的单词,边学边板书,边学边评价。设计理念:从单词、词组过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律。
Step3: Practice 趣味游戏 操练新知1、Guessing game.课件呈现出仙女送给灰姑娘的衣服,其中有一件具有魔法,猜中的学生能得到一份神秘礼物。设计理念:创设有奖竟猜活动,使学生在玩中学,学中玩,激发学习兴趣。
2、Listen and chant . Hello,Hello, boys, What do you wear? Jacket, jacket ,shirt , I want to wear.Hello, Hello ,girls, What do you wear?Dress, dress ,skirt. I want to wear.设计理念:在欢快的节奏中,加强和巩固了所学的知识,同时也得到了美的享受,收到了事半功倍的效果。
Step 4:Consolidation
情景激趣 综合运用1、Match and choose. 帮助灰姑娘搭配服装教师先示范,学生用句型I like…with….进行描述。 设计理念: 此活动不但操练了I like…..with而且也培养学生对衣服的搭配能力,利用形象生动的动画,突破了
教学难点。
2、Do a survey.灰姑娘拿不准要穿哪套衣服去参加舞会,请学生做参谋,她将穿上全班最多人喜欢的衣服出席舞会。利用调查表分小组调查。---What do you like? --- I like ….with….设计理念:通过课堂调查,进行小组合作学习,有利于增强学生的学习的主动性和积极性,有利于将所学的知识运用到现实生活中,师生共同参与调查,体现师生互动,生生互动。
Step5: Extension 趣味情景
拓展延伸Shopping.灰姑娘邀请老师、学生一起参加舞会,于是创设师生互动共同买新衣服的情景。学生将老师之前奖励的衣服图片贴在商店里,进行小组活动。一学生饰演售货员,其余的演顾客。---Welcome to my shop. Can I help you? ---Yes.---What do you like ? ---I like ….with …..设计理念:语言源于生活,用于生活,在真实的情景中培养学生综合使用语言的能力。
Step6、Homework 以趣为本
布置作业 Design your favourite clothes and label it. Tell your parents about your design in English.设计理念:设计主题,培养学生创新思维能力。 家校联合,培养学生养成语言交际的好习惯。 教师鼓励学生将设计好的衣服于下节课带回学校用
英语向同学作介绍,最后收集学生作品,钉成一本服装杂志,在班上展览。设计理念:创设了良好的
英语学习环境。
Step 7、
板书:整理衣柜 归类总结上层是: shirt T-shirt skirt 下层是: jacket dress sweater 设计理念:板书直观明了、运用归类法总结新知。培养学生从小自己整理衣物的好习惯。
五、说评价本节课充分利用多媒体辅助
教学,以灰姑娘参加舞会的故事情节贯穿于整节课堂,围绕“ 挑衣服-试衣服-买衣服-设计衣服开展课堂活动。 使学生在轻松愉快的环境中,进行交际活动,从而达到
教学目标,突出重点、突破难点。在
教学过程中,我不断运用激励性话语和赞美之词Good 、very good、 You are better than before.来评价学生的课堂表现,也鼓励学生之间进行互相评价,使学生体验到成功的喜悦。从而建立自信,促进综合语言运用的全面发展。
小学英语说课稿
PEP PRIMARY ENGLISH BOOK 4UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT? Fenggang Duanfeng Primary School Zeng Xuekui
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