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眉山市高2010级第四期末质量检测生物科试卷分析
眉山市教科所 贾文清
一、阅卷概况
眉山市统一阅卷已进行了3次，积累了一定的经验。但此次对2010级来说仍然是第一次阅卷，因此首先加强了本科老师对全市统一阅卷重要性、必要性的充分认识，以此端正了阅卷纪律的严肃性，工作态度的务实性，工作干劲的高效性，保证了阅卷质量的可靠性，提高了全市统一阅卷的可信度。当然也出现了个别阅卷教师在评分标准的把握上有待提高、个别教师偶尔出现漏阅情况、个别教师在总分上出现差错等问题，因此还需要认真总结本次阅卷的经验教训，以便于以后阅卷质量更加可靠。
二、试题分析
09年高考四川生物试题充分体现了命题的主导思想，那就是凸显对学生能力和学科素养的考查。既然如此，为了提高高2010级生物复习教学的针对性、有效性，从根本上提升学生的生物学素养，最终使学生面对明年的高考生物试题能够得心应手这一终极目标，我认为，通过此次全市统考、统一阅卷，在一个评分标准下，全方位地来诊断一下我们的学生对必修一册、二册的掌握情况，如教材的熟悉程度；知识点的记忆、理解、掌握程度；《生物考试大纲》所要求的四种能力的发展程度等，从而为我们教师制定下半年的高三生物复习教学计划，提供一个科学、准确、可靠的信息反馈，以便于我们老师根据自身所在学校的学生生物科的实际情况，对症下药，采取相应的、行之有效的教学策略、模式、方法及其手段，使我们的复习教学事半功倍，学生的生物学功底得以夯实，生物科高考所要求的各种能力得以跨越。基于这样的目的和出发点，于是乎命制了这样一套期末统考生物试题，其特点具体体现在以下几个方面：
1.强调知识的覆盖面，突出主干知识的考查
此次生物命题老师是在充分研究了09年高考四川生物试题的基础上，紧紧把握高考试题趋势，加强了对必修本知识面的一次大阅兵，进行了一次摸底，同时又突出了对重点知识、重点章节、高考热点知识的着力考查，起到了如同成都“零诊”考试的效果。从而为今后高三生物复习教学提供了准确的信息、参考依据。
2.关注学生对《生物考试大纲》所要求的四种能力的发展程度的考查
《生物考试大纲》对学生的能力明确提出了四种能力要求，可以说四川自主命题以来，生物科把这四种能力的考查在试题中体现得淋漓尽致，试题特点、风格日趋鲜明，科学素养考查已成为主调。正因为如此，本次高2010级全市统考生物试题在这方面做了有意的尝试，从而为今后高三的生物复习教学起了抛砖引玉的导向作用。如选择题第2题，考查学生对所提供的实验结果的相关数学曲线进行分析、推理的能力；选择题第3题是对第一册的减数分裂与第二册的基因分离定律的综合考查，突出学科内综合能力的考查；第Ⅱ卷30题的Ⅱ小题实验探究的考查，不仅考查了学生实验探究的综合素质，而且还考查了学生运用所学知识去分析、解决实际问题的运用能力；第Ⅱ卷31题则把遗传知识高考的各种考试角度如：显、隐性的识别、基因在染色体上位置的判断识别、遗传图解、相关概率的计算等等进行了综合检测。基于这种目的，因此本次生物试题的难度系数难免偏低，恳请广大生物教师多包涵，予以理解支持。
三、试卷分析
1、试卷抽样分析得分情况
选择题
得分率
1
2
3
4
5
Ⅰ卷
平均分
Ⅰ卷
难度值
35％
58.8％
21.4％
76.7％
61.8％
15.19
0.506
Ⅱ卷
30题
⑴小题
平均分
难度值
⑵小题平均分
难度值
30题
平均分
难度值
Ⅱ卷
平均分
Ⅱ卷
难度值
5.86
0.49
6.04
0.60
11.9
0.54
17.31
0.41
31题
⑴小题平均分
难度值
⑵小题平均分
难度值
31题
平均分
难度值
3.24
0.405
2.17
0.18
5.41
0.27
生物科总平均分（抽样分数： 450）
32.5
全卷难度值
0.45
2、试卷抽样分析的信息反馈
通过试卷抽样分析，教学过程中教师应引起高度关注、有待改进完善的地方集中体现在以下几方面：
①教师在教学过程中应及时补充初中一些相关的生物知识。如30题有关血液循环的图解。
②学生知识的遗忘性比较普遍，对教材知识点的掌握程度令人堪忧，如选择题第1题得分率仅为25％。
③学生审题的能力有待培养，如选择题第3题，大部分同学题干都没有读懂，结果所问非所答，导致得分率偏低。
④学生综合分析、推理直至运用的各种能力有待提升。如第31题遗传知识的考查，可以说学生的解题思路是迷茫而困惑的，能力是薄弱的。
四、09级高三生物复习教学的一些意见
1.结合本校的实际情况，及早制定出生物复习教学的全盘计划，从而使高三的生物教学有条不紊地进行，避免盲目性、克服前松后紧这些极端现象的出现，根据这几年来的经验、教训，我想给各位教师提出关于时间整体安排上的一点建议，选修本务必利用暑假补课加9月份近两个月的时间完成；从国庆节开始必须进入第一轮复习，第一轮复习除实验专题外，务必于“二诊”前完成。“二诊”后到5月中旬务必完成主干知识的专题二轮复习。5月下旬至6月初，除练一些经典的题外，其余时间应该还给学生了。
2.在一轮复习过程中务必调节好“看、讲、练”的时间分配，找准师生各自所扮演的角色。避免教师重复教学、教师包办一切；避免学生把教材抛在一边，盲目大量地练题。只有把这几个环节的关系处理妥当了，师生各自找准了位置，做到精讲、精练、精评，把更多的时间留给学生，让学生一方面对教材加以充分的复习巩固、把知识点烂熟于心；另一方面把所练过的题加以琢磨、反思，以此积累、升华解题方法、技巧及能力；这样我们的复习才可能产生共振效应，复习效率才可能大幅提高。
3.高度关注四川自主命题四年来的生物试题，可以说，通过这几年来的实践，改革创新，四川生物试题其风格日趋鲜明，能力考查已成为主调。因此我们教师应该紧紧把握这一动向，以此作为导向来指导复习教学，时刻以教材为重心、以能力为核心、以学生为主体进行教学，从而提高复习教学的针对性、有效性。
4.把实验化整为零，分散到各个章节、专题中加以训练。同时要关注到今年四川生物试题有关实验考查的新导向，一是实验分散成几个小题来考，二是实验探究考查角度的多样化。
