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乍浦高级中学2009年高三地理学科基础测试试卷分析
执笔人 裘丽红 时间:2009.11
高三地理学科组成员：裘丽红 刘军芳
一、情况说明：
1．测试范围与各校教学进度说明：
（1）测试范围：必修——地理Ⅰ、地理Ⅱ、地理Ⅲ；选修——城乡规划、自然灾害与防治；区域地理——世界地理、中国地理。
（2）本校教学进度：必修一刚刚上完
2．试卷难易度与题型结构说明：
（1）难易度
选择题：居中
非选择题：偏难
（2）试卷结构：因单科考试，与高考差异较大。卷面满分100分；第Ⅰ卷为选择题，25小题，每小题2分,共50分；第Ⅱ卷为非选择题，5小题，共50分。
二、测试总体情况：
表一：各校总体得分情况（注：平中分二项统计——平中、平中实验）
学 校
参考人数
平均得分
最高分
最低分
优秀率
（85分以上）
及格率
乍浦高级中学
206
49.85
80
23
0
24.76%
表二：各分数段情况：
学校
90分以上
85—89分
80—84分
70—79分
60—69分
50—59分
50分以下
乍浦高级中学
0
0
2
9
40
60
95
从数据情况分析看：平均分和及格率偏低。70分以上的学生非常少，50分以下的人数较多，绝大部分集中于50到60之间。也体现了高分段非常少，低分段非常多，中段居中的布局特点。
二、试卷得分情况分析：
1.两大题得分情况分析：
题型
选择题（1--25题）50分
非选择题（26—30题）50分
学校
平均得分
得分率
平均得分
得分率
乍浦高级中学
28.74
57.48%
21.11
42.22%
从以上表中反映出：客观题的得分率一般，后面主观题得分率非常低的布局。说明了选择题的
难度对于本校来说还比较适合；后面的主观题则难了一些。
2．模块知识的得分情况：
（1）必修模块 得分率较低
（2）选修模块：基本没涉及到
（3）区域地理
中国地理：得分率较低
世界地理：得分率非常低
（4）地图知识：得分率稍高些。
3．各小题得分情况分析：
题号
乍浦中学
1
1.779
2
1.077
3
0.532
4
1.024
5
0.754
6
1.138
7
1.813
8
1.572
9
1.162
10
1.332
11
1.093
12
1.363
13
1.34
14
1.067
15
1.104
16
1.772
17
0.717
18
1.98
19
0.903
20
1.467
21
1.494
22
0.68
23
1.215
24
0.398
25
0.804
（1）选择题各校全体学生得分情况及分析（每题2分，数据为各校全体学生）
题号
课标内容标准
具体知识与能力
（以组分析）
归 因 分 析
1
以自然资源为例，说明不同生产条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
主要考查知识：自然资源中能源资源的分布情况。
主要考查能力：读图能力和综合分析与应用知识的能力。
得分率还行，学生基本能根据图判断出来，说明大部分学生对煤炭的分布掌握还是比较好的。
2
错选B、D选项，学生对常规能源的分布情况不是很清楚，特别是天然气的分布，可能教学时对于天然气的分布强调的不够。
3
分析地球运动的地理意义
主要考查知识：太阳日和恒星日的区别
主要考查能力：空间想象能力，以及对地球运动意义的理解和掌握能力。
得分率很低，学生对于太阳日和恒星日理解不透彻，遇到题目不知道从何下手。
4
/
得分率不高，学生对于纵波和横波的特点记忆不深，平时对应的练习也做过，可看出学生对于基础知识还是没掌握，不会应用。
5
运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点
主要考查知识：等压线和锋面，风速大小。
主要考查能力：读图分析等压线的能力。
得分率不高，等压线数值不会判断，对于等压线的特点没掌握，导致不会判断。
6
得分率不高，错选B、D的较多，学生对于锋面的特点不是很清楚，特别是关于锋面气旋的内容，学生不会应用。
7
基本上正确，错选的原因是有些学生根本不学的，随便选一个。
8
区域地理基础
主要考查知识：湖泊的成因、气候类型的判断、影响气候形成的因素。
主要考查能力：区域定位的能力，气候类型判断能力。
得分率还行，有错选的学生没判断出区域位置，不知道是什么湖泊，所以就无法判断。
9
得分率不高，学生根据纬度判断气候类型，但是没考虑到特殊情况，这一类型题目就前不久做过，学生还是没答出来，课后没认真去总结归纳。
10
得分率稍好一点，关键还是没有把上题的知识相互联系起来。
11
地球知识基础
主要考查知识：经纬线的特点、比例尺、昼夜长短、太阳高度
主要考查能力：地图知识的应用能力，太阳高度规律的应用能力。
得分率较低，学生对于地球上经纬线的特点掌握不好，错选A、C选项，可能是因为还没复习到这一知识点，学生有点遗忘。
12
地图知识基础
得分率较低，学生对于地图知识不熟，错选B选项的较多，学生对于比例尺的概念没搞清楚，而且又涉及到地球知识，所以又不会做了。
13
分析地球运动的地理意义
得分率还可以,错选A项的稍多一点
失分的主要原因:认为某地6个月之后与现在的昼长是相等的
14
得分率稍低了一些,错选A、D项的较多
失分的主要原因：没有从题中得出直射点的位置，还有太阳高度角的分布情况没有掌握。
15
地图知识基础
主要考查知识：等高线与等潜水位线
主要考查能力：读图分析问题的能力
得分率稍低了一些,错选C项的较多
失分的主要原因：平原的海拔应该小于
16
得分率很高，说明学生对潜水的埋藏深度绝大多数已经掌握了，还有就是我校也刚刚复习过。
17
分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点
主要考查知识：工业区位因素
主要考查能力：读图分析问题的能力
得分率很低,错选B项的较多
失分的主要原因：没有仔细的看图，图中的鞋帽伞类，玩具类属于劳动力指向型工业，它们所占的比重下降，，那丧失的主要竞争优势也应该和劳动力有关。
18
得分率非常高
19
分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点
主要考查知识：影响工业区位的因素
主要考查能力：审题，分析问题的能力
得分率稍低了一些，错选A、B的较多
失分的主要原因：在读图的时候，对于贸易额的数值只是简单的认为是图中所给的百分比，所以错选了
20
得分率还可以，错选D的多一点
失分的主要原因：在海外设厂，一般成本应该低，到国外应该寻找最优区位，学生没有考虑到这一点。
21
以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施。
主要考查知识：环境问题,气压带、风带的分布，影响雪线的因素
主要考查能力：从材料中提取信息的能力和分析问题的能力
得分率还可以，错选A的多一点
失分的主要原因：没有仔细的阅读材料,并且材料中没有直接给出沙尘暴这三个字
22
说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响
得分率非常低，错选C项的占绝大多数
失分的主要原因：认为撒哈拉沙漠的灰尘落到落基山脉高峰上，应该走太平洋，因为落基山脉位于北美的西海岸，而没有考虑撒哈拉沙漠的位置。
23
以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施。
得分率还可以，错选D的多一点
失分的主要原因：没有理解气温和降水对雪线的影响，误认为冰川融水就是降水增多，没有和题干联系在一起。
24
区域地理基础
主要考查知识：西北和东南两地耕地的变化
主要考查能力：从材料中提取信息的能力、比较和分析问题的能力
得分率非常低，错选A项的占绝大多数
失分的主要原因：变化率不知道如何来考虑
25
得分率非常低，错选B、D项的占绝大多数
失分的主要原因：选B项的可能把农业生产结构和生产结构混为一谈了；选D项可能认为青海进行城市建设的时候要占用耕地，但没有和图对比来分析。
（2）非选择题抽样学生具体得分情况及分析：（共抽学生 100 人）
题号
26
27
28
29
30
值分
11
7
11
11
10
平均得分
5.81
2.87
5.25
3.94
3.62
得分率
52.82%
41%
47.73%
35.82%
36.2%
题号
要点
分析
26
课标内容
地图知识；区域地理基础；举例说明地表形成对聚落分布的影响。
具体知识
与能力
考查知识：等高线地形图、聚落形成的因素
考查能力：等高线地形图的应用，作图能力，全面分析和归纳能力。
归因分析
第（5）（6）小题得分率较高，第（1）（2）（3）（4）小题得分率较低。
第（1）小题：
失分原因分析：错选B选项的有一部分学生，原因根据比例尺计算面积量算的不准。
第（2）小题：
失分原因分析：大部分学生没把河流画完整，画到一半多就停止了，还有学生不知道河流流向，根本没画多少，原因是对河流形成的位置不清楚。
第（3）小题：
失分原因分析：一部分学生对于河流形成位置不清楚，所以没判断出来。
第（4）小题：
失分原因分析：得满分的学生不多，大致趋势能画对，最高点和最低点没标出来的有一部分，关键是学生对于等高线地形图不熟悉，不会看。
27
课标内容
区域地理基础；运用地图分布地理环境的地域分布规律；结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素。举例说明地表形态对聚落分布的影响。
具体知识
与能力
考查知识：地理环境要素的特点：地势特点、植被分布；板块运动及聚落分布的影响因素
考查能力：审题和全面分析、归纳问题的能力
归因分析
第（1）小题得分率较高，第（2）（3）小题得分率较低。
第（2）小题：第一空得分率非常的低，第二空得分率一般。
失分原因分析：第一空把植被和自然带混为一谈了，绝大多数都答的是自然带的名称；第二个空错的学生，不知道地热资源丰富与哪个知识点应该联系在一起，一般与降水量联系在一起的较多。
第（3）小题：
失分原因分析：绝大多数学生能答出一点：即地势低平，对于后两点要么答不出来，答出来的意思也是错误的，如热带季风气候，降水多等等。这也说明我校学生对于归纳问题的能力还非常欠缺。
28
课标内容
分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点；举例说明产业转移对区域地理环境的影响。
具体知识
与能力
考查知识：工业的区位因素，举例说明产业转移引起区位因素的变化
考查能力：读图能力,分析和归纳工业区位因素的能力
归因分析
第（3）小题得分率较高，第（1）（2）小题得分率较低
第（1）小题：第一空得分率一般;第二空得分率较低
失分原因分析：第一空主要错在语言表述方面,错的学生大多数答的是由轻纺工业转变为高新技术产业;第二空一般能答出两方面的居多,改革开放这一点绝大多数都没有写出,说明没有仔细的阅读和分析材料.
第（2）小题:
失分原因分析：主要是不知道从哪些方面分析工业的区位因素,遗忘的比较多,一般答出2点的较多.
29
课标内容
说出气压带、风带的分布和移动规律及其对气候的影响；
说明洋流对地理环境的影响；地图知识。
具体知识
与能力
考查知识：气候类型的判读，影响气候形成的因素，洋流对航海的影响及等值线图和地球上两点之间最短距离的走法。
考查能力：读气候柱状图和等值线图，分析问题和归纳问题的能力
归因分析
第（2）小题得分率较高，第（1）（3）小题得分率较低。
第（1）小题：第一问得分率一般，，第二问得分率较低。
失分原因分析：第一问有的学生没有看到，只单单的分析了两地降水不同的成因；第二问大多数学生答的不全面，A地受夏季风影响少这点几乎都没有想到，受寒流影响这点，有的加了错误的名称；B地降水多，多地形雨和暖流经过这两点漏掉的很多，暖流这点有的也加了错误的名称。
第（3）小题：
失分原因分析：大多数学生能够写出航程短这一点，对于洋流对航海的影响这点大多数学生没有想到，这说明思考问题还是比较单一。
30
课标内容
区域地理基础；分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型的特点及形成条件；分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
具体知识
与能力
考查知识：铁路线分布、农业区位因素、工业区位因素
考查能力：识图能力，总结归纳区位因素的能力，利用区域图寻找信息的能力。
归因分析
第（2）（4）小题得分率较高，第（1）（3）小题得分率较低。
第（1）小题：
失分原因分析：铁路线名称基本上能写出2—3个，4个全部写出的很少，可以看出学生对铁路线名称还是掌握的不好，对中国省区的分布不是很熟。
第（3）小题：
失分原因分析：得分率很低，学生基本上能答出一点，还有两点不会答，学生答题没有紧扣题目中的“主要”两字，没能答到点子上。说明学生对于区域地理这一块掌握得不好。
三.测试反映出本校地理学科情况：（从教与学两方面；要真正反映存在问题）
1.审题能力较弱，主要是从已知材料中获取信息的能力弱。
2.语言表达能力弱，主要是运用地理术语对地理事物，现象的特点。
3.基础知识的掌握程度很差,读图的方法欠缺。
4.新高考的第一次,教师对新教材的把握度欠缺.
四、教学改进的具体措施：（提出的措施要——真正可操作、真正要实施的、实在的）
1.加强地理基础知识的落实.
2针对性加强高考试题训练，培养学生解题技巧，规范学生答题
3. 收集新题和专题对新情境，疑难点作重点突破
五、下阶段复习进程安排：（本学期末结束前总体安排）
本学期末结束前到必修3第1章
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