英语工作计划总结推荐
运用活泼多样的表演进行三年级英语教学
明德小学 王富显
新教材的实施为农村小学的教学改革打开了一扇窗。在一年的教学实践中,我结合教材运用简易、自然 ,有童趣的表演进行课堂教学,形成“一台戏”的课堂教学特色,有效地培养了学生学习兴趣和大胆开口说英语 的良好习惯。下面谈谈自己一些具体做法。
一、课前准备,师生共同表演。
课前的歌曲准备已成为英语课的规则。目的是集中学生的思想,把学生的情绪转移到英语学习上来。我除了设计一些动作让学生边唱边表演,且自己也十分投入地和学生一起演唱,用表情、动作、眼神和学生交流.使学生情绪兴奋,快速进入“角色”,沉浸在浓厚的英语氛围中,全身心地准备学习的开始。
二、模仿表演,引导学生说话。
低年级学生有个共同特点,善于模仿。在教学时通过听、看和教师的示范,引导学生大胆开口说英语. Hi!Good morning boys and girls.老师脸带微笔,扬起右手亲切地向学生问好。Good morning,teacher.好响亮的回答。How areyou?趁热打铁给予学生更亲切的问候。Fine,thank you.And you?在老师的示范下,学生积极响应,大胆地和老师、同学握手问好,这种独特的师生交流,上课形式,是其他学科所没有的,从而 激发他们学习英语的热情,并初步改变了村校学生胆小、怕说话、不善表达的弱点,为培养学生大胆说英语打下基础。
三、复习表演,积累应用语言。
农村学生学英语,学校没有任何语言环境,教师得想方设法为学生创设环境。为此,我每课先安排(5'-10 ')时间复习。而每次复习,尽可能把已学的内容串起来编成一个节目或有情景发展、有趣味的一件事。让学生 在特定的情景中进行表演。 生动活泼的复习表演虽然需要一定的排练指导,但指导学生表演的过程本身就是一种独特、有效的训练方 法。学生在轻松愉快、非常有趣的情景中表演,不知不觉地积累、应用所学语言,还提高了学生的思维、表达能力,进一步激发学生浓厚的学习兴趣。
四、新授表演,轻松易学。
传授新内容是整节课的重要部分。一般把这过程安排得过分严肃,教师反复讲解,学生认真听讲,而效果往往适得其反。假如在传授中穿插一些小型表演,(如:猜词比赛、歌曲等等),教学就显得精彩、灵活,更见成效。
五、操练表演,巩固应用。
课堂操练形式多样。目的为了巩固应用新内容。操练中适当加些动作、场景表演,效果更为显著。新授完毕,教师要引导学生进行操练。在操练过程中,教师要善于启发学生把新旧内容串起来。在情景发展中适当应用所学语言,并让一些学习尖子脱颖而出。
总之,让学生感到学习英语It is fun!It is easy!
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