数学工作计划总结推荐
2009年九年级数学调研考试结束了，我将我们九（1）班数学试卷进行认真调查，现将试卷分析如下：
一、 试卷统计情况表
表一：总体成绩统计表（全班51人）
人平分
最高分
最低分
高分人数
高分率
及格人数
及格率
102.4
111
74
39
76.47%
51
100%
表二：各分数段人数统计表
110~120
100~109
96~99
90~95
80分以下
8人
15人
16人
9人
3人
表三：各题得分情况统计表
题 型
填 空 题
选 择 题
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
得分率%
90.2
91.5
93.8
90
90
82
100
92.3
91.2
80.0
74
81
题 型
解 答 题
题号
13
14
15
16
17
18
19
20
21
得分率%
95.3
89.0
75.4
72.6
90.6
61.2
4.0
51.8
62.7
二、 试题分析
从表一、二反映的数据可以看出，试题很难得高分，但及格的人数比较高。
从表三的数据可以看出，填空题的难度较小，除6小题外基本上可以直接填写答案，单项选择题除11小题较难外，其余得分情况较好。试卷注重了基础知识的考查，使绝大多数学生能够得到较好的分数。第19小题得分率比较低，一方面文字阅读量较大，同时图形比较复杂，学生很难看懂图形。试卷有一定的区分度，有利于选拔优秀学生。
填空题的第1题第3空失分较多，学生容易错填成1，不能正确区分-30与（-3）0，第2题第3空有的学生容易填成14，对于有效数字的概念还不很清楚，第6题失分较多，许多学生不知道图形变化前后之间的关系，它考查了学生的空间想象能力，也考查了学生对几何体的观察和理解。选择题的第11小题得分较差，它对于学生的空间想象能力要求较高.
解答题第13、14小题是基本的不等式组解法的考查和方程组的简单应用，学生做的情况还可以，它要求学生熟练掌握代数基本运算。第15小题是线性几何的证明，它要求学生熟练掌握菱形的判定方法，学生存在的问题是解题的步骤不够完整。第16小题是有关圆的证明，考查了圆的切线的性质的应用，这个题与以往的证明题的结论形式有所不同，要求学生比较灵活。第17小题是一个常规的概率题目，学生一方面不会画树状图，另一方面容易列举掉了情况。第18小题是数据的收集与整理，要求学生理解题意，同时计算要细心。第19题是全卷中失分最严重的一道题目，我班只有两个同学作出来了。第20小题是表面看起来是很常见的函数应用题，但是绝大多数学生对第2问的理解不够，会对二此函数进行配方，并且运用单调性求函数的最值。最后一道压轴题不很难，但学生还是存在一些问题，不会写自变量的取值范围，第（3）问是一道典型的探索性问题，它要求学生具有分类讨论思想，几何运动思想，数型结合思想，本题具有一定的选拔功能。
三、 试卷概述
本试卷基本概述了新课标的各个知识点，综合考查了学生的基本概念、基础知识、运算能力、思维能力、应用能力和综合能力，题目新颖更贴近学生的生活实际，注重应用，紧扣新课标的要求，一些数学思想在试卷中得到了完美的体现，相对于以前的试卷这次还加强了学科渗透。整个试卷看起来简单，但学生做起来想得高分还很难。其原因一方面学生还刚处于复习阶段，知识还没有系统化，方法还不够熟练，另一方面有些题目没有把意思说得很清楚，如第19题（2）问。建议教研室中考试卷继续保持这个风格，尽可能使试题再简单一些，就是一份非常优秀的中考试卷。
