数学工作计划总结推荐
任课教师 陈灼钦
一、 班级基本情况
本班共有56名，其中男生占三分之二，女生只占三分之一，男女比例偏差较大，本班学生大部分是从大班升上来，年龄大约在6周岁左右，大部分学生懂得遵守纪律，较快适应一年级的学习生活，个别学生存在好动、注意力极容易分散等特点。
二、教学任务及教学目标
（一）本册教材教学内容包括：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11-20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
（二）教学目标：
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0到20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题；
4、认识符号“=”“〉”“〈”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步认识钟表，会认识整时和半时。
7、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材理解分析
（一）本册在教材编排上主要体现了以下几个特点：
1、根据《课标》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。
2、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
3、认数与计算想结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。
4、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。
5、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。
6、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
7、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
8、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活 的密切联系。
9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
（二）教学重点：
这册的重点教学内容有10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终生学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握好。
（三） 教学难点：
1、教会学生学会按顺序数数和一一对应比较物体多少的方法；能正确区分基数和序数。
2、学会辨认立体图形和平面图形的区别和他们的关系。
3、会用不同的标准对给定的事物进行不同的分类。
4、学会看钟表上的半时，并会应用到实际生活中去。
5、掌握２０以内的进位加法，并能在生活中运用。
四、教学策略和措施
1、在新生入学初几周抓好常规教育，细化各种常规的训练，促使学生转变角色，端正态度，开始适应一年级的学习，为以后的正常学习提供有力的保障。
2、根据学生实际调整和重组教材，从学生已有的经验出发，创设能激发学生求知欲和探究欲的教学情境，让学生不仅学得知识，更感受到思考的魅力和精神的愉悦。
3、结合地方校本课程的实施，适当开展数学综合实践活动，将数学与生活无缝链接，引导学生做生活的有心人。
4、注重学生基础的夯实，对于口算定期进行达标测试，力求大部分同学都能达标。
5、关注每一位学生的发展，每周三上一节数学思维训练课，让各种水平的学生都获得相应的发展。
6、采取优生带后进生“一帮一”的形式，促进学生整体均衡发展。
7、开展多元化的评价方式，创设良好的竞争氛围，组织各种竞赛活动，引导学生建立荣辱。
五、学困生情况及采取措施
凡事预则立，不预则废，目前学生刚进入小学生活才一周，对学生的智力水平、知识水平还不是很了解，但一旦出现各方面存在困难的学生，将采取有利措施，对学习有困难的学生老师更加关注这些学生，如他们感到老师的爱，其次加强直观教学，进行“一对一”辅导等办法。
六、本学期参与科研课题及思路
本学期结合自己的教学实践，进一步深入研究省级“生动、主动、互动”实验课题，具体思路如下：
1、 注重有效情境创设，激发学生学习兴趣。
2、 加强直观操作，加深学生体验。
3、 注重自主探究、合作交流。
4、 注重知识的拓展，提升学生的思维能力。
七、采用信息技术与现代化教学手段
充分利用学校给班级配置的实物投影仪、终端电脑等多媒体设备。
八、班级活动开展思路
根据低年级学生年龄特点，组织学生开展丰富多彩的班级活动，如口算竞赛、数学游戏等活动。
