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——写在2009年高考后
又是一年秋风起，片片落叶静无声。
2009年高考的硝烟早已散尽，各种数据均已浮出水面。那么如何来看待今年的高考就成了大家关注的焦点。对于语文这一科不尽人意的考试结果，我是百思不得其解。作为这一届高三语文科的备课组长，我认为在高考备考即人谋方面应该是没有问题的。在学校和年级总体部署和安排下，我们语文组的全体教师是做了大量的工作的。其一，制订了一个纵贯全年的切实可行的高考备考计划。由于本届高二这一年抓得紧，暑期补课阶段就结束了新课，高三一开始就进入了总复习。我们的总体做法是这样的：复习分两轮，内容分四块。
以孝感市二统为分界，二统前，主要以考试大纲为序，对每一个知识点复习到位，同时也穿插一定量的课堂小练和综全练习；二统至高考为第二轮复习，主要是查漏补缺和综合训练做到巩固和提高，形成能力。
其具体内容分为四块：知识点的复习，阅读和写作训练，综合训练和文言文的阅读、科技文阅读以及对六册教材的复习。
关于知识点的复习，我们是这样操作的：以考纲为序，以我们订的主打资料《与名师对话》为蓝本一一讲解训练到位。每一个知识点都分解到某一个教师，这个教师负责这一块的教法推介、资料的审核和校正、训练题的组编和答案的拟定。教师提前备课，全组教师利用集体备课时间集中解决问题，大大地提高了工作效率。
综合训练和文言文、科技文的阅读训练，在知识点的复习过程中穿插进行。综合训练三至四周一次，主要以考试的形式出现，其中包括作文；两个小阅读主要以小练习的形式出现，一节课两段，及时讲解，力求在方法上有所突破。
作文训练除了综合训练以外，我们还进行一个专题训练，重点进行了审题和构思的训练，其效果应该是显著的。另外，为了配合写作，我们还精选了几十篇精美的时令美文供学生们阅读，读完了还要求学生写一定字数的读后感，做到及时消化，短时吸收，学以致用。提倡学生每周抄一篇文章给老师，适时交流。
对六册教材的处理主要利用早自习的时间。要求每节早自习都要有明确的任务，朗读和背诵逐一落实到位。对五六册中没有讲授的课文，采用列提纲的方式来指导学生阅读（这好像是第一次吧）。
就这一个总体计划的落实可以说是相当到位的。一些上过高三的年青老师和有多年教学经历的中年教师都说，这一年是落实得最到位的一年，有好些个知识点是以往多届都没有复习过的。当时听了以后，吾心甚慰。
其二，除了落实我们的计划外，我们也没有坐井观天，而是经常的走出去，请进来，学习别人的先进经验，对自的教学计划及时地进行微调，以期更加完善和科学。我们一行曾到过质量较高的随州二中去学习取经，到过邻县的云梦去交流学习过，多次到武汉去观摩学习，也还与武汉市的一些兄弟学校一同联考过；本学年，孝南和孝感高中的教师也到我们学校传过经送过宝。每次考试，无论是平时的小考，还大的联考统考，成绩也都表现不俗。可高考为何就不尽人意了呢？这的确令人困惑。
要说有什么反思的话，我想有这么几点，不知对还是错，我在这里斗胆提出来，供肉食者和同仁们参考。
其一，我感觉安陆一中的语文是在夹缝中求生存的一科。为何这样说？自高考改革以来，很多地市的各级各类学校在语文这一科上都加大了投入，比如说增加课时，增加晚自习，开设阅读课等等不一而足，而安一中却依然固我，总体课时远不及其它各科。细心的人可能算过这个账，你把自习和周六下午的时间一算便知嘛。（我说这话可能又会引起一大批人不高兴了，但我绝无私心，一切只是为了工作。）
其二，就是现代文大阅读这一块，我早有心在这一块上力求突破了，但一直没能实施。为何？说到底还是个时间的问题。就这么大点的一个巴巴，顾了这就顾不上那，顾了东就顾不了西。我想，我们的差距很可能就在这里。据说下一届在时间上有所考虑了，这说明，办法还是有的。据说云梦在这方面做得较为成功，上次去学习的时候他们高三的备课组长曾说到过。
其三，这一年我们自已组题少了，借用别人原题多了，自已的优良传统正在丢失。为何？是老师们懒了，不愿动手组编了吗？非也，是因为不需要组太多的题了。为何不需要了呢？因为太在意平时与别人比较了，要求用别人原卷的时间多了，而学生做综合练习的时间本来也是很有限的。
至于其它的方面，我还会在心里去认真总结的，如有机会的话我也还会说的，但愿还有这样的机会。冠冕堂皇的话我也不会说，如有不妥，那就敬请原谅吧！
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