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两个月的教育实习心得

日期:11-07 23:01:54|b9b8学习网| http://www.b9b8.com |教育实习总结|人气:537

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教育实习是师范院校工作中的一项重大内容,是高校教育的主要特点和重要的教学环节,从高校体育教育专业的培养目标来说,教育实习是培养合格中学体育教师、对教师进行职业训练、检验办学方向和教学效果的一次重要实践,也是学生理论与实践紧密联系的重要形式。对初为人师的大学生来说,加强角色观念和角色意识的培养,进行正确的角色转换,使顺利完成教育教学任务的前提条件。

  “ 十年树木,百年树人。”三年来,我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标,全面严格要求自己,不断追求进步,不断完善自己,不断超越自己。

  近两个月的实习,使我真正体会到做一位老师的苦与乐,同时,它使我的教学理论变为教学实践,使虚拟教学变为真正的面对面的教学。近两个月的实习,现在回想起来,短短的实习生活,感觉可以说不错,真的很不错。当我漫步在实习的校园里,那出自学生的一声声“老师好。”“老师好”的感觉真好,我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。呵呵。

  近两个月的实习,令我感慨颇多。我实习的班级是中专3年级的学生,一大群跟我差不多年龄的学生,又活泼,又好动,又调皮。

  听了一周的课之后,我开始走上讲台,开始了自己的第一篇“处女作”。当然,刚开始心情特别紧张,由于经验不足和应变能力不强,课堂出现了“讲课重点不突出,本来准备好讲20分钟的东西不到10分钟就讲完了,讲课顺序不清,师生配合不够默契”等等。针对出现的问题,指导老师给了我很大的帮助,多向经验丰富的教师学习,并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。他们没有丝毫的架子,有更多的是朋友般的亲切交谈。

  为了弥补自己的不足,我严格按照学校和指导老师的要求,认真仔细地备好课,写好教案,积极向其他同学和老师学习,多多向人请教,把握好每次上课的机会,锻炼和培养自己的授课能力。

  在上课的过程中,我遇到了许多困难:譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时有人建议我使用强制的方法。如罚做俯卧撑等。诚然,这种方法可以勉强维持课堂秩序。然而,这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂,甚至使学生产生厌学的心理。作为教育工作者,就要想方设法创设民主和谐的教学气氛,在教学活动中建立平等的师生关系。而且教师要把自己当成活动中的一员,是学生们的良师益友。通过努力我取得的教学效果还不错,有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了,积极的参与到老师的教学中来 。

  搞体育的孩子很好动,而且注意力非常容易分散,这样很容易开小差,影响教学效果。为了改善这种情况,我努力调节课堂气氛,及时发现同学的优点并及时指出,大大增强了同学练习技术动作的信心。这种方法取得的效果果然好。以前常常因为学生不积极练习,偷懒。我喊破嗓子都没办法控制,现在却可以很好地控制课堂秩序。

  俗话说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生来说是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来,使他们在快乐中主动学习。无论是上室内课还是室外课,我都采取以学生为主,老师为辅的教学方式,课堂只要是以学生的练习为主,然后让学生充当老师的角色讲评,我再加以补充、纠正。因为课堂都是以学生讲为主,充分调动了他们学习的主动性和积极性,由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。激发了学生浓厚的学习兴趣。

  学体育的学生都好动喜欢炫耀自己,于是我根据他们的个性和年龄特点,非常注重鼓励他们。只要他们动作做的好,我都用鼓励性的语言对他们说:“真好”、“漂亮”、“不错”等等。他们得到老师的赞扬,积极性提高了,久而久之,就养成了主动练习的习惯了,而且同学做的好的,我就叫所有的同学用棒、棒、真棒!或者鼓掌的形式来鼓励他们,这样,充分活跃了课堂气氛,学生情绪饱满,起到了很好的教学效果。
  整个实习期间,我觉得教师的工作令我难以忘怀他是神圣的。由于中专的学生都已经成年,有了自己的思想,但是自我组织和约束能力都还很差,这就需要老师引着他们走,告诉他们应该怎样做。我特别注重对不喜欢运动的学生的工作,要实现“没有教不好的学生”的教育理想,因为我相信没有教不好的学生,只有教不好的老师,因此,我非常注重我自身素质的提高。在这方面,我绝不训斥他们,而是耐心地教育他们,跟他们聊天,了解他们,对症下药。制造机会让他们展示自己,让他们知道,老师是重视他们的。在我的悉心努力下,班里的几位不怎么喜欢运动的学生成绩都有了显著的进步,从中我深深体会到,对那些学生不能只是一味地训斥,罚俯卧撑,而要了解他们的内心世界,对症下药。

  时间过得真快,短短的近两个月实习生活即将结束了。这近两个月的实习使我的教学经验得到了一个质的飞跃,我学到了很多书本上学不到的知识。“知识是永无止境的。”在取得好成绩的同时,我时刻不忘超越自己,面对教育事业的满腔热情,将鼓舞着我不断前进。

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