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参观学习洋思中学反思

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参观学习全国名校洋思中学后的反思
在县教师继续教育中心主任的带领下,县直部分学校及各乡镇师训辅导员一行来到江苏省泰兴市参观了全国名校洋思中学.在洋思中学,学校副校长xxx向我们介绍了洋思中学的发展史,引导我们参观了学校教学区,后勤区及校园环境.洋思的精神,洋思的成长之路,洋思的办学经验给我们留下了深刻的印象.
十余年前的洋思中学是一所村联办的简陋初级中学,地处泰兴偏僻乡野.十余年后的今天,却创造了一流的教育业绩,入学率,巩固率,毕业率,合格率居省市之首,体育达标率超过97%.其生员由原来的200多人发展到今天的3000多人,其中80%来自城区.一举成为全国名校.据校长介绍,前来该校参观考察学习的外地教师达30万人次······ 是什么因素让名不见经传的洋思脱颖而出卓然崛起 凡到过洋思的人耳闻洋思人朴实无华的介绍,目睹洋思人踏实勤奋的工作情景,无不从内心深处感受到,洋思的成功绝不是偶然,它靠的是全体洋思人敬业 务实的品质,靠的是洋思人以爱育人,创新奋进的精神,靠的是洋思人"没有管理就没有效率,没有质量就不能生存"的危机感.走进洋思,它的成功给广大农村教育工作者最有价值的的启迪是:
以人为本,面向全体
"以人为本,面向全体"的办学模式是洋思人致胜的法宝,也是我们学习的典范.洋思决策人无论对学生还是对教师,都是仁慈的,心是滚烫的,时时处处都透着人文性的教育关怀.因为他们深知,只有对学生投入真诚的关心,才能帮学生找回自尊和自信,才能激发学生强烈的求知欲,才能让家长满意;只有对教师倾注炽热的关怀,才能催发教师源源不断的工作热情,才能感动教师不遗余力,永不停止地奋斗.带着对"有教无类"教育思想的继承,带着"为了中华民族的复兴,为了每个学生的发展"的使命,他们大胆提出了"没有教不好的学生"这一响亮的口号,克服困难,广纳"教不好的学生",面对众多基础差但求知欲强烈的学生,为了实现对无数家长所许的承诺,他们这样做:
1,一视同仁,平等对待.自始至终,坚决不分快慢班,在深入了解学习和成长状况的基础上,公平合理地编班,分组,插座(将优中差三类学生平均分到各班,又一次分到各组,再安排优生与差生同桌)更可贵的是洋思的教师不选择不挑剔学生,总认为差生也是璞,靠打磨,一定能成玉,于是在无微不至地关怀与鼓励中,使学生备感前所未有的平等与抚爱,由此产生学习上进的动力与信心;
2,生活指导,习惯养成.新生入学,班主任,生活老师步步跟踪,一丝不苟地指导学生学生学会吃饭(桌上不准撒一粒饭),学会睡觉(按时休息,不准有一人次说话打闹现象)学会洗涮(节约用水),通过劳动观念的培养,对学生进行了效率意识,友爱思想的教育(20分钟内2200多名学生互相帮助,折叠整理,快速洗涮,准时到操场集合),还加强艰苦奋斗,科学理财教育(在餐厅,宿舍,浴室到处张贴指导学生生活的标语;将零用钱存放在生活老师那里,合理支取)等等.在各个环节中,,顺利实现由良好习惯的培养到积极学习的迁移.
3,开展"三清",狠抓"最后".对于差生,洋思采取最得力的措施,就是开展"三清".即堂堂清(教师在每堂课中力求所讲知识学生都基本掌握.)日日清(各班按学科成立学习小组长,小组间经常开展学习竞赛,小组内成员互帮互助,互督互查,分工负责,保证每个学生当天学习内容当天基本掌握)周周清(周五班与班对调验收英语,数学两门学科,接受验收的学生对学知识要查缺补漏,牢牢掌握,力争不出错,对实在清不了的内容,由任课教师利用双休日进行补救.)他们还做到从最后一名抓起,其切实可行的办法是合理分班,调动竞争力量(将最差学生合理搭配,平均各班,与分校长,班主任签订目标责任状,定期对最差学生的转化情况进行验收);结对帮扶,调动合作力量(将最差学生安排到教室前排位置,与优生同桌,结成学习对子);特别关注,调动情感力量(在课堂上对差生提问最多,板演最多,释疑,点拨最多,课后谈心交流最多,不仅关心学习,更关心差生的生活,思想,情感,以全方位的人文关怀激发差生的进取心.)这几招真绝,难怪洋思能取得这样举世瞩目的成就!
洋思人"以人为本,面向全体",不仅体现在对学生平等与关怀,同时也体现在教师的培养与体贴.对教师的培养是从严着手:新教师上岗首先要拜师.学校拟订辅导责任制,师徒连带考核,徒受奖,师受奖,徒受罚,师受罚.领导和老师傅们以高尚的事业心进行艰巨的传帮带,在实践中耐心辅导,细心指导,精心疏导,在"领"与"导"上下功夫,把新老教师铸成一股奋搏向上,共创辉煌的中坚力量.对教师的体贴是以慈引情,他们把教师的恋爱,工作,家庭等视为份内事,为之排忧解难:一位代课教师生病用去大笔医疗费,学校毫不迟疑,设法解决;一位大专毕业生父亲遇难,母亲病重,校长亲自上门解决实际问题;一位教师结婚要住房,校长二话不说,让出仅有的半间房,自己住进工友的集体宿舍……有这样充满人情味的理解与支持,抚慰与关爱,教师们怎能不感动 不发奋 不拼搏
目前,很多农村中小学为什么不能够取得洋思一样的辉煌 原因很简单,对于学生,一是只把"以人为本,面向全体"挂在口头上,没有落实在行动中,表现在把学生分成"普通班"和"特长班",按学习成绩又把学生分成"上线生"和"下线生",对于"上线生",悉心指导,认真批改,而对"下线生",却是顺其自然;二是对学生的生活起居关心甚少,不能养成良好行为习惯,导致学生生活无节奏感,紧迫感,学习或过张或过弛;同时,教师没有深入学生的内心世界,没有想到学生的自尊,处事简单,结果让优生成宠儿,使差生更加自卑,得不到平等的关爱,如何让学生得到全面发展,整体提高 三是在学习指导上,不能实行"三清",使学生不懂的问题越积越多,最后不了了之,这怎能提高转差效果 对于教师,则是严之有余,慈之不足;只想教师尽快取得好成绩,而对教师的困难往往"爱莫能助",这又怎能激发教师奋发向上,努力拼搏的内力 因此,广大农村中小学,要想像洋思一样的崛起,必须从"尊重主体,面向全体"的根本点入手,切实关心学生的生活,情感,培养学生的自尊与自信,把"三清"落到实处,以达到全面提高教育教学质量的目标;充分发挥工会功能,关心教师的冷暖,让教师把感受到的温暖转化为工作的强大动力,再凝成一股劲,最后取得全面丰收,应该不是很难的梦想.
"包"字当头,奖罚分明
"承包责任制"的管理模式是办学成功的捷径,也是值得我们效仿的诀窍.军队无令不行,学校无禁不止.一个学校如果没有一个过硬的管理制度,没有很强的约束力,要想打胜仗,那是妄想.洋思决策人深知此理,为了提高各个环节的工作效率,他们经过紧张的民主讨论,商议,拟订,修改,通过,出台了一个个适合校情的各类人员岗位责任制,这些责任制内容具体,条目细致,包容广泛,其显著特点表现在
1,"包"字当头.洋思管理模式是无所不包,从前勤到后勤,从教学到生活,从校长到班上组长,人人都有具体明确的承包任务,如班主任,科任教师包学生四率达标(巩固率,合格率,毕业率,优秀率),包后进生转化,学生德智体协调发展;班长,组长包"三清"落实;又如食堂工作人员要包食物安全卫生,菜谱科学合理,包师生准时吃到热饭热菜,保证菜肴烹制味美可口,等等,真是五花八门,内容齐全.通过承包,逐步形成民主,科学,严密的调控机制,营造一个引入竞争,刺激竞争,公平竞争的良好环境,大大激发了全体教职工的工作责任感,激起他们使命感,甚至激活洋思人沉沉的生存危机感,这招术太高明了.
2,严如利剑.洋思的管理很严,但严而有格,严而有度,严而有情,它充分调动了人的积极性,最大限度地挖掘人的潜能.正是因为严,才使洋思人教学严谨,不敢马虎:备课一丝不苟,精益求精,上课讲授不能超过15分钟,实施"三清"要通过验收,把教师逼入紧张,充实的精神状态中;正是因为严,才使整个校园井然有序,学生学习有章程,生活有规律,教师活动有规则,紧张而有序.也正是因为严,才使学校上下齐心,步调一致,团结配合,保证各部门各环节不出差错.利剑高悬,谁敢闯红灯
3,奖罚分明.洋思的责任制考核,与个人经济利益挂钩很紧.翻阅洋思各项规章制度,就可以发现,洋思的奖罚条例非常细致,以<>为例,学校每月为每位教职工拿出200元用于师德建设,奖励严守行为规范的教师,如有下列行为者给予重罚,毫不徇情:①不加校会,升旗仪式,不做课间操,一次少发20元;②不遵守食堂纪律,剩饭剩菜,一次少发20元;③公桌摆放无序或不干净,一次少发10元;④无教案上课或不按教案上课,一次少发20元,不能当堂完成作业,一次少发10元;⑤作业批改不及时或不认真,见一本少发5元;⑥语文教师要写下水作文,少写一篇少发20元,迟写一篇少发10元;⑥不按时搞好周周清,一次少发10元;⑦出卷,阅卷,统计分数作弊者,一次少发200元;⑧乱订复习资料,乱收费,一次少发200元,……等等共38条.其操作方法是学年末统计每人师德津贴总额,数额低于全校平均数的教师不者评优,评先,不得参加职称评定,倒数1~10名的教师学校给予辞退.这些考核制度,条条如刀,款款如锥,十分严苛,但洋思人却毫无怨言,人人照章遵守,学校严格执行,绝不枉法.如校长因日夜忙于校务而疏于两处政治教学目标的复习指导,在学期质量检测中扛了"黄榜",他主动在教师大会上作了检讨,并坚持按规矩扣掉了百分赛中的50分,交出了近200元罚款;一名副教导主任因为不能带头完成学校布置的工作任务被撤销职务;一名副教导主任因一次备讲课不合规范要求,被警告;一名生活指导教师因为宿舍内一起偶发事件处理不力,且未及时上报学校,被辞退.
洋思成功的管理模式再一次验证,一个学校要想在未来的竞争环境中站稳脚跟,就必须要有严格具体的管理责任制,只有严格的责任制,才能激出责任感,才能激活效率.待以民主的形式拟出合乎校情的责任制后,关键还要像洋思那样"言必行,行必果",有功必赏,有过必罚,令行禁止,一丝不苟,不能使制度只写在纸上,应付检查,贴在墙上,做做样子,叫在嘴上吓吓蚊子.要一步一个脚印,落实在行动中,这样学校就会以鲜活的形象展示在社会人士面前,能不让人看到希望
先学后教,当堂训练
"先学后教,当堂训练"的教学模式是取得辉煌的秘术,也是值得我们借鉴的高招.以"以人为本,面向全体"的思想作统帅,以严格的责任制作后盾,洋思"先学后教,当堂训练"的教学改革成果就发挥了巨大的先锋作用.其成果内涵是:
先学:即学生在课前根据教师出示的学习目标和自学相关的要求,带着思考题在规定时间内自学相关的内容,完成检测性的练习,其形式灵活多变,可以是看例题,读课文,看注释,做实验,发现疑难做记号,做与例题相类似的习题等.
后教:在学生充分自学后,教师与学生,学生与学生之间互动式的学习.其环节是,学生在自学过程中,教师通过巡视,准确掌握学生的都督这情况,在学生自学结束之后,发动学生通过讨论,质疑 ,交流等方式自行解决自学过程中暴露出的问题.让已会的学生来教不会的学生,促使学生相互合作,互相帮助 ,达到兵教兵的目的.
当堂训练:在"先学","后教"之后,教师指导学生进行一定量的训练,所做题分必做题,选做题,思考题,应用所学的知识解决问题,以加深理解课堂上所学的重难点.
先学后教,当堂训练,字义简洁,但蕴含着先进的教学理念:"教师的责任不在教,而在于教学生学";"先学后教,以教导学,以学促教".这种成功的教学模式是洋思人通过集体备课,教学研讨中长期摸索,反复验证所取得的成果,凝集着他们的心血与智慧,印证着他们勇于开拓,敢于创新的精神与品质.它的实施大大提高了课堂效率,激发了学生自主学习,合作探索的积极性,激活了学生不竭的创造动力.为全面提高教学质量奠定基础.
学校的生命靠质量,质量的提高靠教法,教法的实效在研讨,研讨的后盾在常规.洋思的经验告诉我们:一个学校要想在大环境中立于不败之地,就必须切实加强教学常规管理,努力做到:
一是坚持集体备课,以语文为例,每篇讲读课文在上课前,由教导处或教研组检查备课质量,再进课堂.详实记载备课情况.二是借鉴洋思教学模式,由学生代表向教导处汇报教师上课方式,是不是先让学生充分自学,探讨,合作归纳自学中的问题,教师是不是有目的,有条理,有重点地精讲课文内容 是不是当堂完成作业任务 三是大力开展"堂堂清,日日清,周周清"的三清运动,狠抓差生辅导.教导处成员亲临各班摸清差生底细,落实教师帮最差,优生帮中差的辅差计划,采取与学生座谈的方式,或出题或询问,严格检查并记载教师辅导差生情况,以实现消灭差生,全面丰收的洋思式的教学目标.四是积极搞好教学研讨.在教研中,上课不作秀,评课不唯好,以实事求是的态度,以真抓实干的精神,把新的教学理念消化在教师的脑海里,再转变成教师自觉的行动.五是澄清教风,培养学风,像洋思一样,平时作业就养成独立完成的习惯,期中期末考试时禁止做假,从根本上强化师生诚实,扎实,务实的治学意识,以过硬无虚的教学实绩赢得社会信任.
总之,走进洋思,带着沉甸甸的收获,感到洋思像一面镜子,能反射出我们的不足,启示我们要不断的学习,不断的改造,用勤奋编织希望;感到洋思又像一面旗帜,也能折映出我们的成绩,可以引导我们要不断的探索,不断的创新,用爱抚出信心,用严煅造效率.手扶恒心,足踏毅力,迈向光明未来.
 

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