• b9b8-最好的免费学习资料站!请记住我们的网址:www.b9b8.com
您当前位置: b9b8学习网文章资讯教育文档工作反思对合作学习流于形式的浅思

对合作学习流于形式的浅思

日期:04-10 15:30:24|b9b8学习网| http://www.b9b8.com |工作反思|人气:383

对合作学习流于形式的浅思,本站还有更多关于工作反思,班主任工作反思,班主任工作反思总结,小学班主任工作反思,教师工作反思相关的资料。www.b9b8.com

对合作学习流于形式的浅思

在提倡“合作”学习这一新理念的影响下,在我们实施教学的过程中,很多老师为了使自己的课堂沾点“合作学习”的味道,大多都是一古脑儿把桌椅摆放呈圆形或者让几个学生围坐在一起,为合作学习而“合坐”学习,合作学习完全流于形式。因此,在课堂上我们可以看到教师让学生合作学习时,有的学生之间彼此置之不理,有的几个人在一起随便说两句就算大功告成,还有的学生虽然几个人在一起,但说的却是与学习无关的事,教师对这些事也是听之任之。老师面对这种情况有的则是熟视无睹,无点拨、无评价,心中想的反正我使用了合作学习,至于效果如何那我就不管了。这样的小组合作学习反而成为课堂教学的累赘了,理念是对的,错的是把它作“形式化、表面化、绝对化”的理解。
怎样才能真正发挥出合作学习的效能,创造出充满生命活力的课堂教学呢?便是值得我们深思的问题。我想:
一、培养合作意识。
现在的农村、尤其是我们西部地区学生,留守儿童较多,思想意识涣散或者见识少,因此缺乏合作经验,课堂上往往表现出喜欢按自己的意愿活动。这些因素极不利于学生合作能力的形成,因而教师就要努力为学生创造合作的情境、提供合作条件。
二、教给合作方法,明确合作目的,提高合作效率。
我们之所以在教学中看不到学生实质性合作的迹象。经过分析发现,原来这都是因为学生并没有弄清合作学习的具体要求和目的,不知道每个步骤该怎样做,因此教师在设计合作学习环节时一定要先教给学生合作方法,讲清合作目的和要求,同时还应适当通过示范来增强学生的感性认识,再给学生一定的时间尝试合作,引导学生吸取经验,掌握了合作方法以后再进行合作学习,其效率就会大大提高。如:确定记录员、汇报员等。
总之,小组合作学习是提高数学教学质量的有效方式,虽然影响合作学习实施效率的因素有许多,但我认为最主要的仍然是教师对合作学习的认识,对学生主体性的真正关注。
 

如果觉得对合作学习流于形式的浅思不错,可以推荐给好友哦。
本文Tags:教育文档 - 工作反思,班主任工作反思,班主任工作反思总结,小学班主任工作反思,教师工作反思

+评论

☉本站仅仅提供一个观摩学习的环境,将不对任何资源负法律责任。所有资源请在下载后24小时内删除。如果您觉得满意,请购买正版!

联系本站 - 教案中心 - 试题下载 - 教学反思 - 句子大全 - 收藏本站 - 文章阅读 - 全站地图 - 热门专题