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德育处年段管理制

日期:04-10 16:29:53|b9b8学习网| http://www.b9b8.com |制度职责|人气:810

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为适应素质教育的全面实施,学校将逐步改革管理制度。本学期决定尝试年段管理制。现对此提出如下意见:

一、实施年段管理制的依据

1、学校的现代管理提出了“管理思想”问题,要求树立战备观念,变革观念、效益观念和时间观念,其核心是战备观念。而“有层次地抓好学校教育的管理工作是现代学校教育管理的内涵之一,年段管理是有层次地管理的显性体现。

2、对学生的教育常规管理是学校常规管理的一个重要层面,它涉及面宽、量大,程序复杂,尤其是小学,由于年龄和认知水平的差异显著,年段间表现了明显的层次性,同时多班级的小学各个年段在客观上已形成了相对独立的单元,这是实施年段管理制的现实条件。

二、尝试年段管理制的宗旨

年段作为学校教育的一个行政单元,从学生的年龄特点和认知水平出发,组织全段学生的思想品德教育和行为习惯训练协调和落实,形成思想教育(班主任——年段长——德育处)三级管理制度,加大管理力度,从而提高养成教育的实效。同时,增强段的凝聚力,把竞争机制自然地引进段间。

三、年段教育管理管理任务

1、以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校制定的校纪校规为依据,以班会、队会为主要阵地,加强思想品德和行为习惯的养成教育;安排课间导护师,对课间秩序、纪律、卫生、行为习惯,进行组织、检查、督促和反馈。

2、组织和指导班队活动,并按学期制定的教育内容为主题范围,有计划地组织年段开展班和队的活动观摩、研讨活动。

3、班主任工作的组织,指导和检查、督促,并组织段内全体教师参与管理活动。

4、学生家长工作进行筹划,组织与管理,包括家庭联系卡,家长会和班级委员会等。

四、年段长基本职责

1、向学生进行思想政治教育,保护学生身心健康,教育学生热爱祖国,逐步树立为实现社会主义现代化而奋斗的志向,增减社会主义道德品质和良好的心理品质。

文 章
www.b9b8.comsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 18pt; LINE-HEIGHT: 12pt">2、每学期根据学校、德育处工作计划,制定本年段的思想教育工作计划,并组织本年段班主任、科任教师贯彻实施,年段长负责本年段工作,德、智、体、美、劳全面抓。

3、召开班主任会议,年段教师会,学生干部会(每学期四次),分析研究学生思想状况,结合本年段具体民政部制定措施,贯彻落实,并协助学校德育处检查、督促班主任,科任教师完成学校提出的各项任务和要求。

4、积极组织学生学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》,根据有关条例,对学生进行训练、检查、评比,指导年段少先队工作,配合班主任培养学生干部,提高学生的自治自理能力。

5、做好课间导护的检查、反馈工作(每周至少抽查两次),做到定时定人定岗,不允许有缺岗现象,杜绝安全隐患。

6、积极组织本年段的老师和学生开展有意义的活动,做好年段社会实践教育和公益义务劳动的安排、教育教育工作(每学期四次)。

7、组织好一年一度的“艺术节”“科技节”“音乐周”“美术周”活动配合其它部门搞好“校运会”工作。

8、负责年段宣传栏、黑板报、墙报的专刊组织和评比。

9、抓好本年段先进班级、三好学生及单项积极分子的评选推荐工作。

10、深入年段,全面了解思想教育状况,注意掌握学生思想动态,检查本年段学生有无违纪违法现象并及时教育处理。

11、坚持做到四勤:眼勤看到,嘴勤说到,手勤做到,脚勤走到。

12、团结段内全体教师,认真听取段内教师的意见,做好年段的老师管理、指导、服务工作。 文 章
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