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我真希望

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www.b9b8.com 【教学目标】 1.认识“希、囱、而”等10个生字,会写“而、囱、扬、洁、彩、芬、芳、晶”8个字以及以下词语:而是、洁白、烟囱、云彩。 2.朗读感悟课文,背诵课文。 3.理解课文内容,引导学生关注自己周围的环境,使学生具有环保意识和保护环境的行动。 【教学理念】 依据课改精神,以学生为主体,提高人文素养,重视学生的情感、态度、价值观为指导,设计理念有以下几点: 1.根据学生的兴趣安排教学,尊重学生的朗读体验,学生愿学哪一段,就学哪一段,鼓励学生大胆表达自己的感受。 2.根据学生的年龄特点,运用多种方式识记生字,结合多媒体教学,提高学生的识字兴趣。 3.创设情境,使学生感受到生活环境被污染,治理污染刻不容缓,并为保护环境做出自己的贡献。 4.在朗读课文的过程中,培养学生的理解、感悟能力。 【应用信息技术依据】 1.利用信息技术创设情境,再现生活,使学生产生保护环境的强烈愿望。 2.充分发挥电脑课件的动画优势,激发学生学习生字的兴趣,增强学生的学习欲望。 【课前准备】 1.字卡、词卡。 2.多媒体课件。 3.环境污染的资料。 【教学中可能出现的问题】 学生在初读课文谈自己的想法时,由于理解比较浅显,可能会表达不准确,这时教师应注意保护学生参与的积极性。通过教师引导,逐步提高学生的理解能力和表达能力。另外,在课外调查实践的过程中,由于学生年龄较小,调查的内容可能会局限于某些方面,教师需要课前准备大量的有关环境污染的资料,以提纲挈领的方式呈现给学生,教给学生搜集资料的途径,处理信息的方法,帮他们扩大调查内容的范围。 【教学时间】 两课时。 教学过程: 第一课时 一、创设情境,导入 1.师:小朋友们,你们希望自己能住在什么样的地方?(播放课件)人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方,那里绿树成林,空气清新,多美啊!这是我们共同的心愿。今天,我们就来学习第17课《我真希望》。 2.板书课题,指导有感情读好课题。 (点评:通过课件中的图画、音乐及教师生动的描述,创设情境,把学生带入美好的希望之中。) 二、初读课文,认知生字 1.师:借拼音读课文,注意读准字音,把句子读通顺,读正确,圈出文中的生字,和词语在一块多读几遍。 2.字词教学(课件显示生字)。 ①小老师领读(有注音),想领读哪个就读哪个。 ②集体读(有注音)。 ③开火车读(无注音)。 ④抢读(无注音,打乱顺序)。 ⑤游戏:读字救小羊。(课件显示情境:大森林里,小羊站一边,大灰狼站在另一边。大灰狼慢慢走近小羊,学生同时大声快速准确读出生字。如果学生还没读完,大灰狼就走到了小羊跟前,大灰狼就会吃掉小羊;如果学生读完生字大灰狼还没走到小羊跟前,大灰狼就会停下来,小羊就得救了。) 3.学生自由读课文,并选择自己喜欢的小节读给同桌听。 (点评:这一板块的教学活动,体现教师在语言环境中识字,教师创造多种朗读方式,加强汉字的复现和巩固。由于生字教学比较枯燥,课件“读字救小羊”能很好地吸引学生的注意力,使他们积极参与到学习生字的快乐当中。) 三、朗读感悟 师:读了这篇课文,你们有什么想法? 1.根据学生的回答,教师引导学生梳理归类,并找出问题,四人小组带着问题边读边讨论。 2.小组交流并讨论:“我”为什么有这样的希望?该怎么读才能表达出我的心情?屏幕上随机出现相应的画面内容。 3.全班汇报,朗读感悟。 ①整体要求每小节以“我真希望”开头,重音应落在“真”上,突出一片真心。后两句“不是……而是……”,语调应由低沉,逐渐转向明快;用轻柔、向往的节奏和语调读好每小节的最后一句话,把无限的希望、美好的憧憬表达出来。 ②第一小节屏幕显示:浓浓的黑烟——轻盈洁白的云彩。 引导学生理解“轻盈洁白”,从而指导学生读好这个词。 第二小节屏幕显示:灰灰的粉尘——清澈晶莹的泉水。 引导学生想像泉水清澈见底,晶莹透亮的样子,理解“清澈晶莹”一词,并读好它。 第三小节屏幕显示:浑浊的气体——象征香味的略带彩色的气体。 引导学生体会浑浊气体刺鼻的味道,理解“芬芳”一词,从而指导学生读好“淡淡的芬芳”。 第四小节:美好的环境——树绿、花红、小鸟鸣叫。 引导学生理解“我真希望”反复出现的含义,及最后省略号所代表的意思,从而指导学生读出内心希望的强烈,感受结尾意蕴深远。 (学生先说哪一节,就先出示哪一节,随机指导朗读,感悟。) 4.感情朗读 ①学生自由读全诗。 ②男女生分读全诗。 ③教师引读:我真希望…… 不是…… 而是…… ④看屏幕,学生配乐齐背。 (点评:教师在课堂上充分发挥学生主体作用,把读书的权力交给学生,让学生在阅读实践中学会读书。并通过小组学习,培养学生自主探究、朗读感悟和与他人合作学习的能力,鼓励学生把自己的感受和体会,充分表达出来,自由发挥自己的朗读技巧。) 四、联系实际,加深感悟,指导实践 1.播放有关环境污染的录像资料。 师:小朋友们,在我们的生活中,还有许多我们不希望看到,请看屏幕。 2.指导实践,布置作业(课件显示提纲) 师:这些现象离我们并不遥远,就在我们的生活中,请大家根据老师的提示,课后对自己身边的环境做一次调查,存在哪些污染,如何治理,咱们下一节课交流。 (点评:通过观看有关环境污染的资料,结合实际情况,深化本课主题,进一步激发学生对环境保护重要性的认识。通过布置实践作业,培养学生的实践能力,并为动笔写小诗做好准备。) 第二课时 一、复习生字课文,导入 1.读生词卡片; 2.背诵课文。 师:小朋友们,上节课,我们深入调查了周围的环境,你有什么收获吗? (点评:把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习结合起来。) 二、交流调查结果,拓展延伸 1.全班交流汇报自己的调查结果; 2.谈自己的感受。 师:做了这么细致的调查,此时此刻,你们有什么感受吗?有什么新的希望吗?该为环境保护做点什么呢? 3.语言实践,拓展延伸。 师:请大家模仿课文中诗歌的表达形式,用上“我真希望”的开头,把自己对改变环境的愿望写一写,可以写一段,也可以写二至三段。 4.小组交流。 5.全班交流,适当点评。 (点评:通过实际调查交流汇报,使学生深深感触到污染无处不在,保护环境,治理污染已经刻不容缓。通过写小诗,对学生进行思维拓展、口语表达及写话的训练。) 三、巩固课文,加强语言文字的练习 1.出示问题,填上恰当的词语 洁白的()芬芳的()动听的() 2.指导“我会写的字” ①出示我会写的字,引导观察。 ②学生试写感悟,交流体会。 ③根据书写情况,教师范写指导。 ④学生再练。 3.采集本课中表达环境美的词语。 (点评:通过这个板块的练习,强化对学生语言文字的训练。将教师的示范指导放在学生试写感悟之后,实现了教师由“主宰者”向“服务者”的角色转变,使指导更有针对性。) 四、总结 师:学了这一课,让我们大家赶快行动起来,为保护环境,保护地球母亲,做出自己的贡献吧!

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