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半命题作文怎样得高分

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题目只有一半的命题,叫做半命题。要写好半命题作文,首先来认识一下半命题样式的方方面面。

作文采用半命题的样式主要为了方便考生,为了让考生确定写作对象、选择写作材料等有较宽泛的回旋余地。比如:

《,你听我说》,换成《老师,你听我说》就大不相同了。前者横线上填写的称呼是十分宽泛的,老师,父母,朋友,同学等等都可以填入,再加上这道半命题样式,规定了向别人倾吐内心话的要求的范围,所以一些小朋友考生们都反映作文好做。而后者,由于规定内心话倾吐的对象必须是老师,就使一部分考生产生为难情绪了。我的内心话不想向老师倾吐,我对老师没有内心话倾吐。由于有了这种情绪,写作起来势必吞吞吐吐畏畏缩缩,决不能收到流利畅快的效果。更有可能的是,由于有了这种情绪,可能不把那些最生动最有真情实感的材料写进作文,作文当然会大为逊色了。可见,这种半命题样子的题目是很有利于考生水平的发挥的。

这些年来,这类命题方式,已广泛而频繁地被语文老师运用到平时的作文训练中去了,诸如《迷》、《我当》、《我第一次》、《我学会了 》、《请到来》、《给我温暖》、《我常常想起》、《,真有意思》、《的一堂课》。《 见闻》、《一角》、《怎样学》、《读后感》等等,都属这类作文命题。

考试时遇上了这类命题样式,并要写好这类作文,必须注意以下两点:

一是认真审题。大凡这类命题样式,命题者在题目的前后总会有比较具体的要求的,对横线上所填入的内容,更有明确的提示,而这些要求或提示正是正确、全面审题的前提,一定要仔细审清。

比如《我学会了》这个题目,命题者对横线上填人的对象作如下提示:凡是你生活、学习实际中确实学会了的,都可以写。

审题时,可以从这一提示中确定选材范围(是生活、学习中的),确定写作对象(技能、方法)。这样审明白了,心中有谱了,还得注意前面的我学会了。所谓学会,学反映一个过程,是会的前提,会,则反映了这一过程的程度和结果,是熟练和能运用的体现。会可以说是题眼,如果忽视了这一题眼,必定不能很好地反映出文章的中心。认真审明学会的含义,对确定填人横线上的写作对象,很有作用。否则,你可能填人的写作对象只是学了或会一点,而不是学会 (www.b9b8.com) 。

二是认真选材。这类作文的选材与在横线上填人的写作对象是一致的,只是前者具体后者概括而已。因而,要所选材料达到新颖独特,首先横线上填人的写作对象必须新颖独特,与众不同。怎样才能如此呢?要有发散性思维,或者要有求异性思维。这就是说。面对考题,先进行一番发散性思维,即跳出命题者提示的写作对象进行广泛的思考,想到很多很多。然后集中起来,分析比较,逐一筛选。筛选的原则是自己最熟悉、感受最深刻的,别人没有经历过,或根本想不到的。这样的写作对象一经确定,选择材料也就有依据了。

有一年,一所小学的作文考试题目是《我第一次》,面对这样的考题,我们应该怎样在认真审题的基础上,充分展开了求异思维呢?我们应该怎样写,才能得高分呢?

题目:我第一次

l 审清题意

这是半命题作文,题目所给出的一半我第一次是对内容的限制,要求写生活中的某种第一次经历,题目中所要补充的一半,是习作者的亲身经历,如第一次种花、买菜、做饭、洗衣服、坐飞。机、制做科技小制品等。

l 确定文章中心

记叙生活中的第一次经历的事情,说明从中所受到的教益或产生的欢乐心情。

在生活中,我们经历的第一次太多了。但事情有大、小、好、坏之分,应该选择有意义的事情来写,第一次做事情做的成功,会产生喜悦;第一次做的失败,会留下深刻的教训。事情的成功与失败,都会对同学有教益。为什么有的同学观察的非常细致,可写出的文章却有不少毛病呢?没有意义呢?主要是因为这些同学不会对材料进行加工、提炼。

1、加工提炼材料。

我们知道,作文的材料来自于生活,但生活和文章之间不能划等号。生活不等于文章。文章是作者对生活的观察分析之后写出来的。所以,我们在观察生活,获得写作素材之后,还必须认真进行研究,哪些地方要补充细节,哪些内容应该舍弃,经过周密的思考,经过周密的分析,精心组织材料才能写出中心明确而又有意义的文章。

2、要学会在文中穿插写其他人物。

写自己第一次经历的事情,要用第一人称,这样写真实可信亲切感人。为了避免叙述呆板,可以在故事中穿插有关的人物。我们发现不少的同学在作文中,常常只管写我、怎样怎样做,我怎样怎样说,忽视了有关的人和事,因市把故事写得呆板、枯燥。其实生活中,我做事情往往会涉及到其他的人和事。如果在作文里能够有选择地穿插写有关的人,可以使文章生动活泼。叙事当中穿插写人, (www.b9b8.com) 不要节外生枝、画蛇添足。穿插写其他人物,要能帮助突出中一心。叙事中穿插其他人物,但仍以写我为主。巧妙地穿插可以使故事的情节曲折动人。

3.会用点题的方法。

在写人叙事的过程中,要学会用简炼的语言点清题意,这是小学生写作文的基本功之一。学会点题加强文题和内容之间的联系,更好地突出中心思想,在何处点题应当根据故事情节的推进人物性格的发展而定。可以在篇首、篇末或篇中点题之法,落笔重在故事情节的关键之处。在篇首点题,重在开宗明义;在篇未点题,重在深化中心;在篇中点题,重在因势利导。点题之笔要精炼,富有概括力,具有启发性。

我第一次刷球鞋

妈妈,我的球鞋脏了,您给刷刷吧!这是每星期六我进家门的第一句话,今天又是如此。都十二了,还叫妈妈刷鞋,真不害羞!屋内传来妈妈那苍老的声音。

我的妈妈只有四十多岁,可是繁重的家务把她累得像个老太婆。每当想到这些,我心里就充满了对妈妈的同情。光同情有什么用呢?我也要帮助妈妈分担点家务才对呀!哦,干脆今天练练自己刷球鞋吧!

我放下书包,接了满满一池子水,把球鞋泡在里面,约摸过了五分钟,才把球鞋拿出来刷。

妈妈,刷子呢?

在水管上面!

妈妈,肥皂呢?

哎呀!小祖宗,让你刷一次鞋,比我自己刷还累呢!

我是第一次嘛!我一边说着一边找来了刷子,肥皂。我把鞋先用清水刷一遍,然后用刷子在肥皂上蹭,没几分钟,就成了一把肥皂刷子,我拿起它就刷起鞋底来。

那是怎么刷呢?先刷鞋面!外公 看见了,不禁嚷了起来。

哦!对,对,先刷球鞋面。我换了肥皂,开始刷鞋面。我用左手伸进鞋里,抵着鞋面,右手用刷子在鞋面上来回刷,一下,两下好了,足有一百下了,差不多了,接着,叉在鞋帮和鞋底上各刷了一百多下

都刷完了,最麻烦的事也来了上球鞋粉。听妈妈说,鞋粉要趁鞋湿着的时候上。我抓过装鞋粉的小袋子,小心翼翼地倒在一个小盘子里,太少了,多倒点,又大多了。唉,头一次刷鞋连鞋粉都跟着捣乱。我把球鞋从水中捞出来,窝一窝,让它干干,然后用手指蘸一点球鞋粉往上抹,开始有的地方不均匀,后来越抹越均匀了。就这样费了半天劲,才把一只上好。一回生,二回熟,上另一只就不那么费劲了。

球鞋刷完了,我看了看劳动现场,吓得一吐舌头:一整块肥皂用了一多半,鞋粉撒得满地都是,刷子毛都快秃了。哎,看来干什么活都不那么容易,非得多锻炼几个第一次不可啊!

佳作评点:本文的小作者以生动有趣的笔法描述了第一次刷鞋的经过。开头以人物对话交待事情起因,说明是第一次刷鞋,接着具体描述第一次刷鞋的经过。叙述的十分生动有趣。刷的细节描写有趣极了。最后交待 事情的结果,真实自然。结尾点明启发,说明一个深刻的道理:看来干什么活都不那么容易,非得多锻炼几个第一次不可啊!使文章的主题显得新颖而又深刻。

佳作评点

第一次爬竿

第二节是体育课,张老师宣布说:这一节体育课,我们进行爬竿测验和练习。我吓了一跳,因为我看见别人爬过,我不敢爬,怕自己摔下来。我正想着,张老师已经宣布爬竿开始了。

还好,第一个不是我而是叶枫。他像一只猴子,敏捷地纵身一跳,两手紧紧地夹住竹竿,蹭蹭地往上用力蹬,一眨眼的工夫,就爬到了顶端。同学们用赞许的目光望着他,尽情地为他鼓掌。我心里想:在一个班级里,他能爬上去,我怎么爬不上去呢?

终于轮到了我,我信心百倍地往上一跳。两手交替着往上拉,两腿夹住竹竿。当两手向上一拉时,我的身子一缩,两腿往上一抬就紧紧地夹住竹竿。这样,我一下一下地,花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎,真可惜。我的力气已经没有了,不想再往上爬了。

我停在半空中、呼哧地耷拉着脑袋无精打来地向旁边一根竹竿望去,忽然眼睛一亮,只我的好朋友陈旭也和我爬得一样高了,虽然他头上的汗一个劲地往下流,但是他还在艰难地蠕动着自己的身体,使劲往上爬。

一下子,我也来了力量,学着他的方法,一只手在上一只手在下儿往上拉,两腿再夹着竹竿用力往上蹬。我鼓励自己,不要灰心,一定会爬上去的我的两手通红。近了,更近了我顽强地两手用力一拉,腿一蹬终于爬到了顶端。同学们雷鸣般的掌声,在我耳边回响。

通过这次爬竿,我懂得了一个道理,做任何事,都要有信心,都要掌握方法。这样,事情就能成功。

佳作评点:本文的小作者具体地叙述了第一次爬竿的经过。文章中的人物的动作的描写和心理描写都很好。写人物动作,他像一只猴子,敏捷地纵身一跳,两手紧紧地夹住竹竿,蹭蹭地往上用力蹬,一眨眼的工夫,就爬到了顶端我信心百倍地往上一跳。两手交替着往上拉,两腿夹住竹竿。当两手向上一拉时,我的身子一缩,两腿往上一抬就紧紧地夹住竹竿;写心理活动,我心里想:在一个班级里,他能爬上去,我怎么爬不上去呢? 我鼓励自己,不要灰心,一定会爬上去的结尾不仅写出了事情的结果,还深刻地揭示的文章的中心,说明了一个深刻的道理做任何事,都要有信心,都要掌握方法。这样,事情就能成功。

思考与练习:

1、 什么是半命题作文?

2、 怎样做半命题作文才能得高分?

3、 怎样在文中点题?


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