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大象版五年级下册科学 废物知多少

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废物知多少 的课堂实录
 教学目标:
1、引领学生经历对“废物”种类、质量、处理方法的调查研究的全过程,在活动的基础上写出调查报告,培养学生的探究能力。
  2、让学生了解我们周围“废物”的处理方法。
3、培养学生的合作意识和能力,愿意与他人合作并交流自己的研究成果,体验探究的愉悦。
 教学要点:
 指导学生对身边的“废物”进行调查、研究,并写出调查报告。
教学准备:
  废旧物品组成的大象漫画、记录表
 教学实录:
  (上课开始,教师出示废旧物品组成的大象漫画。)
 师:同学们,这幅漫画上画的是什么?
 生:一头大象。
 生:一头奇怪的大象。
 生:一头许多烂东西组成的大象。
 生:一头由垃圾拼成的大象。
 师:这头大象和一般的大象不一样,它是由许多废旧物品组成的。请你看看它是由哪些废旧物品组成的?
 生:组成这头大象的物品有轮胎、书本、烂笤帚、易拉罐。
 生:我发现它是由轮胎、书本、纸盒、塑料袋、废纸、篮球等物品组成。
 生:还有烂拖鞋、牙膏盒、石头等。
 生:还有破钱包、电池、烂头盔。
 生:上面还有垃圾筒、啤酒瓶、苹果核这些物品。
 生:好象还有喂小孩的奶瓶、茶壶、小孩的衣服、烂搓衣板。
  ……
 师:组成这头大象的废旧物品很多。由此你想到了什么?
 生:我觉得这头大象很脏,都是由垃圾组成的。
 生:我想到生活中的垃圾太多了。
 生:我们生活中每天都产生许多垃圾。
  ……
 师:在我们的生活中,每天都产生许多废旧物品。据统计,平均每年每个家庭产生的“废物”堆起来,占有的空间大约有这头大象那么大。多么惊人啊!当你听到我们生活中产生这么多“废物”,你想研究什么问题?
 生:我想研究生活中的“废物”有哪些?
 生:我想研究“废物”有多少种?
 生:我想研究“废物”的数量有多少?人们是怎样处理这些“废物”的?
 生:我想研究处理这些“废物”的方法是什么?
  ……
 师:同学们提出的问题,归纳起来大致是:日常生活中的“废物”有哪些?是怎样处理的?请同学们回忆一下,把结果填写在下表中。
  (教师出示记录表)
 学生回顾生活中的“废物”的种类和处理方法,填写在“小科学家记录表”中。)
 师:谁愿意把你的记录和大家交流一下。
 生:我家的啤酒瓶和饮料瓶,都收集到一起,卖给收破烂的人。
 生:我们吃剩的饭菜都倒进垃圾筒里。
 生:我们用过的废旧书本、纸箱子卖给收废纸的人。
 生:做饭剩的烂菜叶都扔到垃圾堆上。
 生:我穿小的衣服都送给邻居家的小弟弟。
 生:我家装修房子剩下的烂砖头、土都填在路边的坑里。
 生:木头、树枝都当柴禾烧。
  ……
 师:我们对“废物”的处理方法不尽相同。要详细了解“废物”的种类、数量和处理方法,你打算采取什么方法进行研究呢?
 生:我觉得到实地看一看。
 生:我们可以采取分类的方法进行研究。
 生:应该采取统计的方法进行研究。
 生:我认为可以去访问有关的专家。
 生:我打算用调查的方法进行研究。
 师:同学们都打算采用调查的方法进行研究。调查研究应采取哪些步骤?在调查之前,我们应该做好哪些准备?应注意哪些事项?请同学们商量一下。
 教师出示讨论提纲:(1)调查研究的步骤有哪些?
 (2)调查研究之前,我们应做好哪些准备?
 (3)调查研究时应注意什么?
 (4)我们选择什么方式展示调查研究的过程和结果?
 学生分组讨论。
 师:请同学们谈谈你们讨论的结果。
 生:我们这一组认为调查研究的步骤包括:调查什么问题;调查的范围是什么;调查小组分工;实地调查并做好记录;分析调查的结果;展示成果。
 生:我们这一组认为调查前首先确定调查的主题、小组的分工;然后开展调查,做好记录;分析并写出调查报告。
 生:我觉得还应该补充一点,还要考虑怎么调查?
 师:同学们分析得比较全面,调查研究大致包括以下几个方面。
  (教师边讲边出示下表)
      关于 的调查研究计划
调查的问题
调查的范围:
调查的目的:
调查的时间:
人员分工:
调查的记录:
调查结果分析:
我们的建议:
师:在开展调查研究活动时,应该注意什么问题?
 生:调查的时候应该注意对人有礼貌。
 生:我认为调查时一定要实事求是,不能凭空想象。
 生:调查的时候,记录的数据一定要真实,有时候还要反复做两三次。
 生:小组内的几个同学分工要明确。
 师:同学们想得比较周到。调查结束后,你打算怎样展示你们的研究成果?
 生:我打算写一份关于“废物”种类、处理方法的调查报告。
 师:你打算从哪几个方面写调查报告?
 生:我准备把调查的过程写下来。
 生:我认为应该在分析调查的数据的基础上,写出分析的结果。
 生:还可以把我们的想法记在调查报告上。
 师;不仅可以把我们的想法记下来,还可以给有关部门提出一些建议。下面咱们分组进行调查,并及时记录有关的内容,
 (学生分别对学校产生的垃圾进行调查研究,做好记录。因教学时间关系,调查活动没有进行结束,要求学生课后继续进行,并做好数据的整理和分析,写一份调查报告,准备交流。)
该文被河南大象版五年级下册《科学教学指南》

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