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春秋战国纷争和民族融合高中三年级教案

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教学目标

知识结构

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春秋

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战国

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政治

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诸侯争霸:齐桓公称霸,晋楚争霸,吴越争霸

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七雄争霸;

公元前4世纪中期,齐魏强盛;

公元前3世纪以后,秦国称雄

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战争

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晋楚的城濮之战

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齐魏的桂陵之战和马陵之战;

秦赵的长平之战

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民族

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周边民族:北有匈奴、东胡,西有戎,南有越

各民族逐步融合

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教学建议

复习课设计

第五节 春秋战国纷争和民族融合

一、春秋战国的时代特征
  让学生回忆春秋战国时期的时代特征:中国从奴隶制社会向封建社会过渡,即奴隶制瓦解,封建制度确立的过程。这一时期,争霸兼并战争不断。战争在客观上促进了统一与各民族的融合。
二、春秋时期诸侯争霸
  1、讲清诸侯争霸战争的实质
  2、齐桓公称霸
  由学生回忆齐桓公是如何实现霸业的。
  3、晋楚争霸
  让学生记住晋楚先后称霸中原的时间,以及晋楚争霸中的重要战役城濮之战。
  4、吴越争霸
  让学生记住吴越两国先后在南方称霸。阖闾与勾践是春秋后期的霸主。
三、战国时期的兼并战争
  1、战国七雄争霸格局的形成
  要求学生记住七雄争霸格局形成的重要 历史事件。明了,三家分晋、田氏代齐表明新兴地主阶级的势力上升,并在与旧势力的斗争中取得胜利。
  2、战国时期的兼并战争
  要求学生记住公元前4世纪中期和公元前3世纪以后,战国局势的特点以及桂陵之战、马陵之战、长平之战。
重点——齐桓公争霸
  春秋时期的最大特点是战争频繁,诸侯争霸。齐桓公是春秋时期第一位霸主。公元前7世纪前期,齐桓公任用管仲为相改革内政,使齐国成为强国。又以“尊王攘夷”为口号,采取“挟天子以令诸侯”的政策,获得外交优势。终于公元前7世纪中期,确立了中原霸主地位,成为春秋时期第一位霸主。
重点——战国七雄争霸
  春秋末年,晋国和齐国卿大夫中代表新兴地主阶级的势力在与旧势力的斗争中,逐渐取代国君,掌握了政权,被周王正式承认为诸侯。即三家分晋和田氏代齐。经过春秋长期的战争,到战国初年,只剩下二十多个诸侯国,其中以齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国最为强大,形成了“战国七雄”的格局。七国之间战争不断,此时,战争开始具有封建兼并战的性质,以后逐渐转化为封建统一战争。
难点——春秋战国时期的统一趋势
  春秋战国时期与西周时期相比,表面上看是诸侯割据纷争、统一局面破坏,但实际上却孕育着统一的必然趋势。其原因如下:第一,西周末年,周天子权威已受到破坏。东周初,周天子实际上已失去“天下共主”的地位,统一局面已不存在。第二,从经济上来说,由于春秋以来社会生产力的提高,各地社会经济联系加强,各诸侯国经济交往频繁,这就为统一创造了经济基础。第三,从形式上来说,逐步实现着局部统一。春秋战国时期比西周时的“八百诸侯”相比,显然是大大进步了,更大范围的局部统一和区域统一已经出现。第四,从人们的要求来看,统一成为社会各阶级、阶层的共同愿望和人心所向。第五,从民族关系上来说,民族凝聚力增强,“华夷之辩”观念相对淡薄,民族融合进一步加强。这些因素说明,春秋战国时期统一趋势明显加强了。同时为秦汉时期的大一统局面奠定了基础。
难点——春秋战国时期争霸战争的评价问题
  各诸侯国的统治者,为了扩大地盘,掠夺人口和财富,相互争战,故有“春秋无义战”之说。争霸战争给广大人民带来深重的苦难,人民怨恨战争,渴望统一。争霸战争的客观后果是大国拓展了疆域,实现了区域性的统一,加强了集权的趋势,加快了统一的步伐。同时又不同程度上削弱了奴隶主集团的势力,便利了新兴地主阶级的发展。战争又客观上促使华夏族同其他各族加强接触,促进了民族融合。应兼顾动机与效果,辩证统一地观察分析争霸战争。

典型例题

  例题 1999年全国高考试题右图中,战国时期韩、赵、魏都城的相应标号依次是(    )

        A.①②③       B.①③②      C.②③①      D.③②①

  答案:B。
  例题分析:这是一道填图型单项选择题,本题考查了学生的识图能力和图文结合、 历史 地理综合能力。赵国在北方,曾修长城以防匈奴,魏国在中间,韩国在南方,最为弱小,最先为秦所灭。故选B。
  例2 1999年全国高考试题  秦国成为战国七雄中实力最强的国家,主要原因是(    )。
  A.实行商鞅变法    B.更多使用铁制农具
  C.牛耕得到推广    D.重视水利工程建设
  答案:A。
  例题分析:这是一道分析型单项选择题,本题考查了学生对 历史事件的发生原因的分析能力。秦国能称雄于七国主要原因不在BCD三项,它们只是秦称雄的一个方面,秦的强大不仅指经济发展,还包括军事强大,政治稳定等诸多因素,这就需要一次较为彻底的变法,即商鞅变法。故选A。
  例3 从西周初期分封至秦统一前,一直作为诸侯国而存在者是图中的

  A.②③    B.①④    C.③④    D.①②④
  答案:B。
  例题分析:此题为识图选择题,是 历史和 地理综合能力题,主要考查 地理学科的识图能力、 历史事实的再认再现能力、 历史思维的分析能力的综合运用。西周初年分封的主要诸侯国有鲁、齐、燕、卫、宋、晋,秦统一前的主要诸侯国有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。显然,秦统一前西周初年分封的诸侯国只剩下齐、燕。图中①给了都城临淄,正是齐,①可以确认。图中④给了都城蓟,正是燕,④可以确认。图中②给了都城郢,应是楚,它不是西周初年分封的,而是后来自封的。图中③给了都城邯郸,应是赵,是战国初年三家分晋而建立的。因此,符合题意要求的是①④。
  例4  春秋时期最典型的政治特点是(    )
  A.周王室不被诸侯重视    B.社会制度大变革
  C.井田制瓦解            D.诸侯争霸,分封制崩溃
  答案:D
  例题向析:此题为最佳选择题,是 历史学科能力综合题,主要考查 历史阶段特征的再认再现能力、 历史思维的分析能力的综合运用。四个选项都是春秋时期的 历史特征,B项是根本特征,C项是经济特征,都不符合本题“政治特点”的要求。A、D两项都是政治特征,但是最典型的是D项,因为分封制的崩溃就是奴隶社会上层建筑的崩溃。
  例5  “战国七雄”局面的出现反映了当时的 历史发展趋势是
  A.诸侯割据混战更加扩大       B.人民遭受灾难更加严重
  C. 历史朝着统一的方向发展     D.封建制度逐渐确立
  答案:C
  例题分析:此题为 历史特征选择题,是 历史学科能力综合题,主要考查 历史阶段特征的再认再现能力、 历史思维的分析能力、创造思维和发散思维能力的综合运用。B项不是 历史发展趋势,且与题意无关。D项是战国时期的根本 历史特征,而本题考查的是“战国七雄” 如果觉得春秋战国纷争和民族融合高中三年级教案不错,可以推荐给好友哦。

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