《好学的爸爸》教学设计2

　　第二课时

　　一．复习检查

　　1．说说“夜”的笔顺。

　　2．指名读课文。

　　二．细读课文

　　1．细读第一段。

　　（1）指名读。

　　说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。

　　（2）讨论：

　　a.“爸爸”怎么好学的？

　　b.结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么？

　　（3）指导朗读。（用赞美、敬佩的语气）

　　（3）小结。

　　2．细读第二自然段。

　　（1）轻声读。

　　说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。

　　（2）理解第一句话。

　　a.指名读。

　　b.理解“好奇”。说说“我”为什么好奇？

　　c.用“好奇”说话。

　　d.我为什么会“a”、“o”、“e”地念起来？

　　e.指导朗读。

　　（3）理解父女俩的对话。

　　a.讨论问题，相机指导朗读。

　　“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？

　　“爸爸”应该用什么语气读？

　　“我”的话该怎么读？

　　指名读。

　　“爸爸”是怎么回答的？

　　b.理解“多学一种语言，也就多了一样本领。”

　　理解“语言”。举例说说什么是本领。

　　说说你们还学会了哪些本领？引导学生用“本领”说话。

　　c.指名分角色朗读。

　　d.小结。

　　三．总结课文

　　1．学了课文，你们有什么想法？

　　2．齐读课文。

　　四．作业

　　1．填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一觉醒来，看见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。

　　2．有感情地朗读课文。

　　第三课时

　　一．复习检查

　　1．开火车读生字。

　　2．用生字口头组词。

　　3．指导有感情地朗读课文。

　　二．教学生字，指导书写

　　1．教学生字字形。

　　床就语那言本领

　　2．指导书写。

　　3．学生练习在书上描红。

　　三．课堂练习

　　1．抄写汉字。

　　2．写出下面字的偏旁。

　　灯（）床（）语（）领（）

　　3．扩词。

　　本（）（）（）床（）（）（）

　　语（）（）（）领（）（）（）