数学工作计划总结推荐
题号 得分率 主要错误类型 1 0.95 2 0.96 3 0.94 4 0.92 5 0.68 选B 6 0.83 7 0.61 看不懂表格中的横线与数字的关系 8 0.81 9 0.85 两个负数比较时有错 10 0.86 只写一个答案 11 0.74 -5是指5分钟还是5小时，搞不清 12 0.54 不会整体代入 13 0.75 求圆的面积时半径a÷2没有加跨号 14 0.64 输入负数时没有把跨号带上计算 15 0.68 分母的规律不会 16 0.55 不会计算，只会猜 17 0.70 把序号17看作数字为17.7 18 0.82 4×（-0.25）=1 19 0.64 乘法分配率时跨号内的符号 20 0.62 （-1）3=1，或-3 21 0.75 乘法分配率时忘记乘 22 0.64 去跨号时符号错误，-（x2-1）= -x2-1，化简完不求值 23 0.58 周长不会表示，表示出来不化简 24 0.68 题目理解错误， 25 0.54 对题目理解不清，只会用一种方法。 26 0.69 第2问学生理解错误，算成每个机器人的总路程，第三问不会。 27 0.62 第五空1+2+…….+n不会写，第六空错误较多。 28 0.26 学生读不懂题目意思，很多同学写成90%x与80%x
www.b9b8.com 三、.2006-2007学年第一学期 8年级 数学 学科期中考试情况分析 全区8年级数学均分为 70.1分，及格率为73.8% ，优分率为43.5%，低分率为12.2% 。 抽样统计(抽样60份试卷)题号 得分率 主要错误类型 1 99.1﹪ 平方根写成了算数平方根 2 98.7﹪ 不会用勾股定理的逆定理判断 3 60.4﹪ 多选了，忽略了三角形的构成 4 82.3﹪ 选成了等腰梯形 5 92.1﹪ 3对 6 95.9﹪ 选C 7 71.5﹪ 选D 8 83.5﹪ 选A B 9 86.6﹪ 选B 10 72.6﹪ 选B D 11 78.3﹪ 符号问题 12 84﹪ 写＜ 13 99.1﹪ 2个 4个有效数字 14 60﹪ 概念不清 15 44.3﹪ 90 45 16 62.2﹪ 不知道用角平分线的性质来解题，答案五花八门 17 58.4﹪ 角的字母标错 18 59.7﹪ 不会写乱猜 19 62.2﹪ 漏解 20 72.6﹪ 有写两解的 21 76﹪ 算式不会列 没有把负值舍去 22 59.2﹪ 不能准确找到旋转角及对应边 23 53.2﹪ 三线合一及勾股定理掌握不好 没有生活经验 24 68﹪ 方法选择过于繁琐 判定平行四边形的方法掌握不牢 25 32﹪ 对于基本图案理解不清 26 52.1﹪ 没用尺规作图，不会利用外角性质说明结论 27 50.6﹪ 不理解题意，不会画图，画出图后不会计算 28 51.2﹪ 时间不够来不及做，找不到等量关系 29 34.5﹪ 只能得到答案而写不出详细的过程角平分线性质混用
www.b9b8.com 四、2006-2007学年第一学期九年级数学学科期中考试情况分析 全区九年级数学均分为66.6分，及格率为69.4% ，优分率为33.3%，低分率为12.6% 。 抽样统计(抽样100份试卷)题号 得分率 主要错误类型 1 98％ 解方程符号有误 2 76％ 从对角线上判别特殊四边形不熟 3 94％ 不会将方程配方 4 84％ 对盲区较大理解有误 5 80％ 反比例函数性质掌握不牢 6 92％ 不能完全找出三对全等三角形 7 88％ 不理解三角形中位线定理 8 70％ 不能正确判断影子的关系 9 82％ 不能区分角平分线及中垂线 10 58％ 不会运用直角三角形斜边上中线等于斜边的一半这一定理 11 98％ 三视图不清 12 94％ 不会根据图象求反比例函数表达式及运用 13 94％ 三角形中位线性质定理不会运用 14 88％ 反比例函数图象性质不清 15 66％ 用对角线计算菱形面积时忘记除以2 16 50％ 忽视所求角不是等于斜边的一半的那条直角边所对的 17 86％ 不会画视线找盲区 18 22％ 不会把等腰三角形分割成直角三角形来计算 19 84.8％ 没想到用提公因式法解方程，造成计算失误 20 96.4％ 符号错误 21 74.4％ 画图象时没能结合实际 22 9.2％ 不会用三角形中的已知边表示未知边 23 92％ 左视图忘画虚线 24 50.3％ m的值不会取舍，不理解题意 25 49.7％ 不理解题意，无从下手 26 59.7％ 三角形中位线性质定理不会运用 27 50％ 把问题复杂化，书写不规范 28 37.3％ 不会用代数式表示长方形的长和宽，方程根不会取舍 29 16.8％ 第一问证明不写已知，求证。第二问不会添加辅助线
www.b9b8.com 五、下阶段教学建议 1．要加强对数学课程标准和新教材特点的学习分析与研究，加强集体备课，搞好教学内容的整合，提倡推门听课，开展教学交流. 2.要关注薄弱班级和学困生的数学学习、在做好启发引导同时，切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正听懂、学会、练熟，争取大面积的教学质量. 3． 加强对课堂教学的组织管理、进一步增强组织教学的力度。随着越来越多的新教师走上讲台（近三年上岗的教师已超过教师总数的50%），组织教学方面的矛盾越来越突出，“教”与“学”两张皮，未活先乱，没有学生的配合，再好的教学设计，也只能是一张废纸. 4.课堂教学中要强化目标意识和反馈意识，摆正讲和练的关系，精讲精练，提高效率，要及时了解学生的学习情况，通过合理有效的知识、技能训练，使每个学生真正投入到有意义的学习中去. 5.注意联系实际，注重培养学生的实践和创新意识。教学中要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出和创造性地解决问题。要从数学的角度来分析日常生活、生产和其他学科中的一些问题，引导学生将所学知识用于实际，在应用中加强对数学的理解，增强学好数学的信心. 6．夯实基础．课堂教学中要注重基础，控制难度，回归课本．知识概念一定要讲深讲透，通过小题、基础题辨明基本概念，把抓基础落在实处，狠抓基本功．紧扣基础，不要怕题小，不要怕题易．要紧扣教学大纲、考试大纲，克服老师内容取舍惯性大的问题．在教学基础知识的同时，要注重基本思想方法的渗透． 7．抓住课堂．课堂是教学的主阵地，要设计合理的起点与落点，强化学生的参与度，不能光教师讲，每节课学生练习的时间不得少于三分之一．例题讲解可采取题组教学，迈小步子，分散难点，各个击破．例题讲前要有学生思路探究（让学生从不同条件、不同思路、不同切入点、隐含条件的挖掘等方面打开思路），讲后要有学生反思．例题要注意变题，不要就题讲题，提高课堂教学的效率． 8．注重反馈．要安排即时反馈（课堂练习，当堂检测等）,反馈时要做到：科学安排（反馈时间、反馈频率、讲评时间的科学合理安排），有效练习（适当题量，恰当难度），规范书写，认真批改，及时讲评，反馈矫正. 如果觉得年第一学期数学期中考试质量分析不错，可以推荐给好友哦。
