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2017浙教版语文第十一册教学计划

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文 章来
源 一、       教学目标 1、巩固汉语拼音,运用拼音识字、阅读、学习普通话。 2、识字118个。能正确认读学过的多音字,能辨别形近字。会读希望331个词语,一不学会运用。 3、续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁。毛笔字临贴,坐的姿势、握笔的姿势正确,养成认真写字的好习惯。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子,借课题概括课文的主要内容,正确领会课文的中心思想,认识过度句和过度段,分清文章的详略。会读新闻报道,了解新闻报道的一般特点。 5、记一件事能围绕中心写具体;能根据中心思想选择材料,反映人物的某一方面的思想品质,能写好任务的语言和行动;能抓住特点写景物,能运用过渡句;会写板报稿。 6、听清楚录音,复述录音要点;能围绕中心说一段话;能想全班同学说一则新闻,条理清楚,语句通顺。 7、了解革命烈士为了人民的革命事业英勇顽强,不怕牺牲,严格遵守纪律的崇高品质;感受人民的好干部热爱人民、艰苦朴素、无私奉献的崇高品质;培养勇敢诚实、勤奋好学的行为习惯;初步了解今天的幸福生活来之不易,憎恨剥削制度。 二、教材分析   本册教材共七个单元,每个单元前本单元的阅读训练的提示。各单元有围绕阅读训练点选编的必学课文3篇,第1、3、5、7、单元各有选学课文1篇,用三角表明。每个单元有一次习作训练,第2、4、6单元各有一次听说训练。每个单元末尾有一个单元练习。全册共有必学课文21篇,选学课文4篇,习作训练7次,听说训练3次,单元训练7次。    全册教材各个单元的语言文字训练重点,以三条主线(阅读训练、习作训练、听说训练)安排,依照纵向由易到难、由浅入深的原则和横向互为联系、协调发展的原则,建构成本册听说读写能力训练的网络序列如下: 单元 阅读训练 习作训练 听说训练 1 借助课题概括课文的主要内容 记一件亲身经历的事情,把经过写具体。   2 懂得什么是课文的中心思想 记一件趣事,围绕中心叙述真实、具体。 听清楚录音,围绕中心说一段话 3 根据主要内容,领会中心思想 根据中心思想选择材料,用具体事例反映人物一方面的思想品质   4 学会读消息 学会写板报稿 听新闻广播录音,复述要点,介绍一则新闻 5 过渡句和过渡段 抓住特点写景物,会用过渡句(段)   6 理解含义深刻的句子 用一件事反映人物的一方面品质,写好人物语言、行动 听清楚录音,围绕中心列提纲说话 7 分清楚文章的详略 选择几件事情反映人物的思想品质,注意详略      本册教材在阅读训练方面有4个重点。一是继续进行归纳课文主要内容的训练,在第10册归并段意和回答问题再联起来这两种归纳课文主要内容的基础上,本册又安排了借助课题归纳主要内容的方法。二是正确领会课文的中心思想。三是学会读消息,了解消息(新闻)的特点和阅读方法。四是认识过渡句和过渡段,分清文章的详略和理解含义深刻的句子。这三方面都属于提高阅读理解能力的训练。    习作训练的重点有4个。一是围绕中心,记叙真实、具体;二是根据中心思想选择材料,反映人物的一方面的思想品质;三是能分清文章的详略,初步在习作中运用;四是能抓住景物的特点写,会用过渡。    在听说训练方面,主要抓住听新闻、记住要点、说新闻、围绕中心说话等重点。 三、班级情况分析 本班学生从整体来看,学生学习语文的热情还是比较高的,上课能积极发表自己的想法,课堂上气氛热烈。有部分学生领悟力强,语文感觉好,喜欢阅读,课外知识丰富,表达能力强。但也有部分同学语言感觉差,但学习语文缺乏信心,学习习惯又不好。还有从总体上看,学生重理解,轻基础知识,基本功不扎实,学习毅力不足。 四、教学措施 1、积极贯彻语文教学的改革精神,彻底克服应试教学对语文教学的消极影响,继续在实践中探索,建立以目标体系、操作体系、管理体系和评估体系为主要内容的语文教学的目的任务,全程改革语文家学的“三全”方针。 2、抓住实施语文素质教学的突破口:以“大语文观”为指导,以语言文字训练为主要线索,以促进学生整体素质发展为主要主旨,以改革课堂教学的结构为基点。要克服过多的情节分析和烦琐的提问回答,以提高课堂效率,提高学生整体语文素质。语言文字训练要提高训练质量,紧扣课文的整体性,防止漫无边际的课堂练习;要发挥训练的感情性,防止纯技术性的语言训练;要体现训练层次性,防止无的放失、难易不当;要掌握训练的综合性,努力提高训练的效度,做到语言文字和思想内容的高度统一。 3、要不断改进教学方法。语文教学方法要充分体现汉语文教学的特点和规律,努力从我国传统的教学经验中吸收养分,既重视对由于眼的理解,更重视语文的积累,两者并重,而又集中落实到运用中去。要努力突出“理解——积累——运用”这一学习汉语文的基本方法,注重语感的培养,多让学生朗读、复述、背诵、抄写等。 4、从本册开始,学生已经进入六年级的语文学习,因此在教学过程中,教师要注意小学阶段旧知识的联系,突出语文基本知识和基本技能的系统性和有序性。比如学到修改病句的一种方法时,就要让学生会议在小学阶段我们已经学过的那几种修改病句的方法,从而达到强化知识体系的目的,渗透毕业复习的功能。 5、实施语文素质教育的一个重要方面是语文学科与语文活动课的沟通,语文课堂学习与语文生活应用的沟通,体现“语文学习的外延与生活的外延的相等”。要激发学生在人际交往中学语言,在各课中学语文,在课外活动中学语文,在社会活动中学语文。要设计好语文活动课的教学内容,开展课外兴趣小组的活动。 6、重视学法指导,培养自学能力。“学会学习”是21世纪的学习策略。教材每个单元都编写了学习提示,可作为学习方法指导的主要线索并梳理出全册的学法系统,培养学生自己能读书、自己能作文的能力,变传统的“学会”为“会学”,做到“教法学法化,学法教法化”。 7、改革考试制度。要用好“课堂记分册”,对朗读、复述、背诵、答问、听写、造句等项目,实行每节课有复习检查有记分,记分有公开。每堂课口头检查记分两、三个学生,这样一个学期下来,全班同学可以轮到二、三次的积分5。教师根据这个作出的学生评价也比较客观公正。记分要实行等级制度,口头测试可结合平时课堂检查,其摸综合评定。   五、教学时间安排 间     时间 教学内容 9.3-9.9 1.    沿着红军走过的路(3) 2.    飞夺泸定桥(3) 9.10-9.16 3.了不起的女孩(2) 军礼(阅读2)记亲身经历的一件事(习作训练2) 9.17-9.23 练习1(2) 4.数鸡(2) 5.梳羊角辫的小姑娘(2) 9.24-9.30 6.才能来自勤奋(3) ——关心我(说话训练1) 童年趣事(习作训练2) 10.1-10.7 练习2(2)国庆长假 10.8-10.14 7.开国大典(3) 8.我的战友邱少云(3) 10.15-10.21 9.布衣元帅(3)   浪花里的一滴水(阅读1) 我尊敬的人(习作训练2) 10.22-10.28 练习3(2) 10.共青团中央、国家授予赖宁“英雄少年”光荣称号(2) 11.新的跨越(2) 10.29-11.4 11.新的跨越(1) 12.无私的爱(2)  听广播 说新闻(听说训练1)  写班报稿(习作训练2) 11.5-11.11 练习4(2)  机动(4) 11.12-11.18 13.将相和(4) 14.挂两支笔的孩子(2) 11.19-11.25 14.挂两支笔的孩子(1) 15.庐山云雾(3)      采蒲台的苇(阅读2) 11.26-12.2 写一处景物(习作训练2)    练习5(2) 16.老师领进门(2) 12.3-12.9 16.老师领进门(1)       17.少年闰土(3) 18.卖火柴的小女孩(2) 12.10-12.16 18.卖火柴的小女孩(1) 电影票应该发给谁(听说训练(1) 我的老———(习作训练2)练习6(2) 12.17-12.23 19.劳动的开端(3)     20.三顾茅庐(3) 12.31-1.6 21.古诗三首(2)       松坊溪的雪(阅读2) ————老师的二、三事(习作训练2) 1.7-1.13 练习7(2)  机动 1.14-1.20 复习、考试

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