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创建学习型组织,提高基层银行履职效能

日期:04-17 01:46:37|b9b8学习网| http://www.b9b8.com |经验材料|人气:348

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党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》,把建设马克思主义学习型政党放在党建工作的首位,指出要“大力弘扬理论联系实际的学风,引导党员、干部把学习理论同研究解决人民最关心最直接最现实的利益问题、本地区本部门改革发展稳定的重大问题、党的建设突出问题结合起来,增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性”。结合XX分行最近出台的《关于进一步加强县(市)支行建设的意见》,我认为应深入开展创建学习型组织活动,全面提高干部队伍素质,不断提高基层人民银行履职效能。

一、抓学风建设,营造良好的学习氛围

毛泽东同志在《反对党八股》中指出:“学风和文风也都是党的作风,都是党风。”“所谓学风,不但是学校的学风,而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题,是我们对待马克思列宁主义的态度问题,是全党同志的工作态度问题。既然是这样,学风问题就是一个非常重要的问题,就是第一个重要的问题。”把学风问题上升到党风问题,而党风问题关系到党的生死存亡,关系党的事业的兴衰成败。习近平同志也曾直言批评部分党员干部“不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学”等五大不良学习风气。作为基层组织,我们要把学风教育同开展党风、行风教育结合起来,通过领导带头学习,亲自抓学习,亲自向干部职工授课来引导和带动队伍树立良好的学习风气,提高队伍素质,提供履职保障。

二、抓机制建设,促进学习常态化

制度是保证学习得到落实的基础,只有通过不断完善学习计划、检查和考核制度,才能确保学习得到真正落实。一是确保学习制度化。要进一步建立健全各层次学习制度,明确学习目的,细化学习内容,硬化学习要求,营造浓厚学习氛围,用制度保证创建学习型班子和学习型组织,使每个党员干部能自觉地用党的思想理论和科学文化知识武装头脑、提升能力。二是监督检查制度化。为确保达到学习效果,杜绝学习走过场或做秀,监督检查是必要的手段。领导要经常参加部门的学习,了解他们在学什么、怎么学,学习方法对不对等。除此之外,还要对学习出勤情况、学习进度、学习成绩、学习效果、对工作的促进作用等进行全程、有序的跟踪记录。三是考核制度化。把检查结果纳入考核管理,加大对学习考核力度,把学习情况与工作目标考核、绩效考核、年度干部考核、职务晋升等挂钩。通过建立健全学习考核制度,树立起“终身学习理念”、“活到老学到老”的思想,以制度促“要我学”为“我要学”。

三、抓系统学习,不断增强履职能力

一是要树立终身学习的理念。把学习作为一种政治责任,把学习重要性的认识由感性上升到理性,把学习培养成一种兴趣爱好和精神追求,在工作中学习,在学习中工作,通过学习促进工作、通过工作推动学习,在学习中提升人生境界、实现自我超越,紧跟时代步伐。二是要全面学习。系统学习马克思主义、中国特色社会主义理论体系,运用马克思主义立场、观点、方法认识和解决问题;系统学习党的各项路线方针政策,提高自己的理论功底和政治素养,不断提高运用科学理论分析解决实际问题的能力;系统学习社会主义核心价值体系,坚定理想信念,激发党员干部的政治热情和强烈的爱国热情,引导党员干部增强大局意识和责任意识,始终以“为人民服务”为宗旨,真正做到为党分忧,为国尽责,为民奉献。三是要开展形式多样的学习。注重学习方法的多样性,把学习书本和向实践、向群众学习结合起来,把学习和讨论结合起来,把学习和实践结合起来,把学习和撰写心得体会结合起来。四是要领导带头学习。领导干部要起好学习带头作用,抓好党组中心组理论学习这个平台,准备好主题发言,把学习和交流学习体会结合起来,提高班子理论水平。领导工作越忙越要搞好学习,通过学习提高分析、解决问题的能力。

四、抓学习成果运用,增强履职效果

学习不仅仅是书本学习,更重要的是把学习转化为成果。在传导货币政策方面,要树立科学发展观理念,使货币政策在促进县域经济发展和支持“三农”中发挥积极作用;要找准履职切入点,切实处理好与地方党政、金融机构、企业和社会公众之间的关系,当好地方党政的参谋和助手,维护好金融机构的合法权益,当好他们的“带头人”。近年来,XX支行在履职方面积累了一些经验,得到了地方政府和金融机构的认可。《关于进一步加强县(市)支行建设的意见》更加坚定了支行的信心,支行在创新工作方法、金融生态环境建设、信用建设、中小企业融资担保方式等方面取得了较好的效果。在搞好金融服务方面,当前要抓好分行农村支付环境试点建设,不断创新思维,本着“先易后难”的原则,从城区和条件好的乡镇入手,积极争取政府支持,加大支付结算知识宣传力度,大力推广信用卡、“惠农卡 ”,引导金融机构不断创新适合农村适用的金融产品,鼓励商家接受更新的消费模式,打造刷卡环境,提升支付结算水平。

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