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《从地球仪上看世界》课堂教学实录

日期:04-11 11:45:20|b9b8学习网| http://www.b9b8.com |史地教学反思|人气:538

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师:在浩瀚的宇宙中有众多星球,但迄今为止,人类发现的有生命存在的星球只有一个,它的名字叫什么?

生:地球。

师:地球是一个巨大的球体,为了便于认识和研究,人们仿照地球制作了一个模型。

(演示地球仪。)

师:这就是地球仪,你们一定知道和这个模型有关的许多知识吧。今天就请你们以“外星人” 的身份利用地球仪来了解我们赖以生存的世界,即从地球仪看世界。

师:地球仪是我们认识世界的工具之一。因为它是模仿地球制造的,所以在使用时就要遵循地球运动的规律,那么,地球在宇宙中运动的特点是什么?

生:自转、公转。

师:请你到黑板前将这两个词写下来,可以吗?

师:谁能根据自己的了解,结合文字的理解给同学们解释一下什么是自转、什么是公转?

生:自转是地球自身在转动,公转是地球绕着太阳转。

师:大家同意他的说法吗?

生:同意。

师:有没有人再补充一些?

生:地球自转一周的时间是24小时,也就是一天。

生:公转一周的时间是一年365天。

生:地球自转的方向是自西向东的,公转的方向也是自西向东的。

师:很好!看来同学们知道的还很多。

师:地球自转是地球绕地轴自西向东旋转,时间大约是24小时,由于地球的自转才有昼夜更替。公转一周大约是365天。我们所说的自转、公转的时间是大约数,有兴趣的同学可以查有关资料,了解更为精确的时间是多少。

师:既然大家已经知道了地球运动的方向,那么使用地球仪时该怎样旋转?

生:自西向东转。

(边讲边自西向东转动地球仪。)

师:下面我们就分组观察地球仪,请各组同学选派代表来领取地球仪。给同学们5分钟的时间,各组同学认真观察,然后将观察到的结果告诉大家,我们比赛看哪组同学观察到的东西多。

(学生观察,教师巡回指导,参与学生观察。)

师:时间到,哪组同学先展示你们的成果?其他组同学看他们观察的结果是否正确。

生(二组):我们查到陆地面积比海洋面积小;世界上有七大洲、四大洋,亚洲最大,大洋州最小,太平洋最大……

生(一组):我们观察到地球表面的总面积是5万万多平方千米,陆地面积约一万四千平方千米,赤道的周长是四万多千米,珠穆朗玛峰海拔8848千米,子午线周长约四十万千米。

生(二组):我们还观察到地球表面有许多山脉、高原、平原、河流、海峡、国家……

生:我们还发现地球仪表面有许多经纬线。

师:地球仪像一本内容丰富的大字典,从中可以查到许多知识,但由于时间关系,我们先暂停一下,和老师一起分析观察的结果。根据观察的结果,老师发现二组的同学善于比较,一组的同学们则善于利用数据说明问题,现在各组自己总结与其他组相比,你们还有哪些优势和不足?

生:我们观察的重点是区别大小,对具体数据观察记录不详细,不认真。

生:我们也注意到大小的不同,但被别的组说了,我们就把别组忽略的数据当作重点……

师:同学们善于总结经验教训,这样在将来的学习中才能少走弯路,事半功倍。有些同学说自己的观察不仔细、不认真,实际上不是同学们观察不认真,而是有的地球仪上没有标明具体的数据。同学们能够利用数据并通过比较说明问题,这种学习方法是非常值得提倡的。大家观察到的这些结果,如果有什么问题或大家还有什么疑问,请提出来。

生:北回归线是怎么回事?

师:请同学们利用地球仪找到这条线,谁能谈谈和这条线有关的知识?

生:在赤道以北。

师:在赤道以南还有一条南回归线,南回归线与赤道的距离相等。

生:是一条虚线,绕地球一周。

师:同学们说得非常好。在地球仪上绕地球一周的线很多,请同学们再观察地球仪,分析它们有什么特点?

生:都是一些圆圈。

师:圆的大小不同,最大的圆是赤道。

师:那么最小的圆呢?

生:是在南北两极附近。

师:有道理,为了研究地球,人们用一些线将地球的表面划分为若干部分。同学们刚才所说的这些线都与地轴垂直,环绕地球一周,我们称之为纬线。为区别每条纬线,人们又确定了纬度,纬线指示东西方向。请同学们查看一下最长的纬线是哪条?

生:0°纬线。

师:以赤道为中心向南北两侧各划分出90°,赤道以南称南纬,是南半球,用“South” 的“S” 表示;赤道以北称北纬,是北半球,用“North” 的“N”表示。最短的纬线是南北两极点,是两个点圈,也就是90°N和90°S。

(教师板图相应纬线、标注纬度。)

师:各条纬线之间是什么关系?

生:相互平行,南北对称。

师:赤道两侧同纬度纬线以赤道为中心相互平行并且对称。大家刚才谈到的南北回归线是一条特殊的纬线,北回归线是太阳直射地球表面最北的界线,而

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南回归线是太阳直射地球表面最南的界线。北回归线的纬度是多少?

(学生查看地球仪。)

师:同学们在地球仪上找不到北回归线的确切度数,但我们能查到离它最近标明纬度的两条纬线,这两条纬线分别是多少度?

生:20°N和30°N。

师:利用数学等分线法,我们估算一下北回归线的大致度数。

生:22°N。

生:23°N。

生:22.5°N。

师:同学们估算的度数已基本接近准确值,北回归线实际是23.5°N。那么,大家说说南回归线是多少度?

生:23.5°S。

师:地球仪上还有两条纬线是用虚线表示的,请同学们快速找到,并说出它们的名称。

生:南极圈、北极圈。

师:请同学们用估算的方法估算一下南极圈和北极圈的纬度。

师:南北极圈也是两条特殊的纬线,同学们知道它们有什么意义吗?

生:在极圈内有极昼和极夜现象。

师:很好!南北极圈是有无极昼现象和极夜现象的分界线。每年6月22日前后,太阳直射在北回归线上,北极圈内有极昼现象出现,南极圈内有极夜现象出现。那么大家想一想,我国南极考察队应选择什么时间去南极考察?

生:12月中旬以后。

师:能说明理由吗?

生:此时,北半球处于冬季,正好是南极的暖季,12月22日左右,太阳直射南回归线,南极圈内就会出现极昼现象,便于考察。

师:非常聪明!由于不同时间太阳照射地球的纬度不同,所以地球上不同纬度接受阳光的强弱不同,所获得的热量也不同,以回归线、极圈为界将地球分为5个热量带,获得热量最多的为热带,获得热量最少的为寒带,热带和寒带之间是温带,温带与寒带在南北半球对称分布。哪组同学能将它们填在老师的地图上?

(学生填图。)

师:其他同学再仔细观察地球仪,说说我国南北两端的纬度大约各是多少?计算一下我国共跨多少个纬度?看看我国处于哪一个热量带?

生:热带以北的温带应标明北温带,以南的温带应标明南温带,寒带一样也应分别标上南、北。

师:棒极了!这样就有利于区别了。

师:观察地球仪的同学,把你们的收获汇报一下,与大家分享好吗?

生:我国大部分地区处于北温带,广东南部、海南岛等南部地区属于热带。

师:确切地说,我国最北端在50°N,最南端在5°N,大约跨45个纬度,形成我国南北温差较大的特点。另外,我们将两半球的纬度各等分为3份,这样地球表面分成低纬度、高纬度、中纬度几个部分,请同学们说说它们的分界线是什么?

生:南北纬30°之间是低纬度,30°~60°是中纬度;60°~90°是高纬度。

师:好!那么我国处在哪个纬度带?

生:低纬度和中纬度。

师:我国大部分地区处于中纬度,南部地区属于低纬度。由于时间关系,课堂学习到此结束,看来许多同学意犹未尽。地球仪暂时借给你们继续使用,你们可以研究与纬线相交的经线的问题。请各组同学选派有兴趣的同学专人保管地球仪。

点评

这堂《历史与社会》探究课的教学活动非常成功,师生们体验到了他们共同创造性劳动所带来的喜悦。课堂教学效果良好,其原因主要在于教师能灵活巧用课程资源──地球仪,大胆采用研究性学习的教学方式,引导学生合作探究,深入挖掘学生的潜能,充分发挥学生的主体作用,让他们自己观察、发现问题,并通过研究分析解决问题,多方面培养学生的能力,关注学生的兴趣态度,适时地予以肯定、鼓励,极大地提高了学生学习的积极性。文章来 源
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