• b9b8-最好的免费学习资料站!请记住我们的网址:www.b9b8.com
您当前位置: b9b8学习网文章资讯教学反思物理教学反思摩擦力

摩擦力

日期:04-11 11:45:01|b9b8学习网| http://www.b9b8.com |物理教学反思|人气:164

摩擦力,本站还有更多关于物理教学反思,初中物理教学反思,九年级物理教学反思,八年级物理教学反思,高中物理教学反思相关的资料。www.b9b8.com

章 www.b9b8.com 【设计理念】

  1.在摩擦力的定义中,“相对运动”是学习的一个难点,本节课通过两次海绵实验(木板不动,水平推动海棉;海棉不动,水平抽动木板)解决了这个问题。

  2.摩擦力大小的影响因素,如果让学生无目的猜想,可能会出现很多答案,如接触面的粗糙程度;接触面的大小;运动的速度;接触面之间的压力;运动的方向等,由于摩擦力的产生原因本身就是有争议的谜团,它与以上因素的关系要解释清楚并不容易,以学生现有的知识水平还无法接受,但要是不让学生猜想,直接探究压力和粗糙程度的关系又太牵强。因此我精心设计了四个和增大摩擦力有关的问题,让学生通过对具体的解决办法归纳分类,自己形成假说,顺理成章地找出压力和粗糙程度的关系。

  3.在实验验证摩擦力与压力、粗糙程度的关系时,为了节约时间,保证实验质量,明确实验目的,采取分领课题的方法。

  【教材分析】

  【教学流程图】

  【教学过程实录】

  一、引入新课

  小游戏──拨河比赛。

  师:一人抓一头,用力握住不锈钢管(一端事先抹上洗洁净)。(采访失利方)说说你失败的原因?

  生:太滑了。

  师:(采访胜利者)你这边滑不滑?

  生:不滑。

  师:除了自己的力量,还有什么力帮了你的忙?

  生:摩擦力。(若说不出,就转问“大家认为呢?”)

  师:今天咱们就来研究一下摩擦力。

  板书:12.3摩擦力

  二、进行新课

  1.摩擦力定义(方向、作用点)。

  师:要认识一个力,可以从哪几个方面入手?

  生:大小、方向、作用点。

  板书:大小、方向、作用点

  师:我们通过实验,探究摩擦力的方向和作用点。

  (演示海棉实验:木板不动,水平推动海棉)

  推动过程中,海棉在水平方向上,除了受推力,还受什么力?摩擦力对运动起什么作用?摩擦力发生在什么部位?

  生:回答。

  师:(再演示海棉实验。海棉不动,水平抽动木板。)

  海棉还受到摩擦力吗?何以见得?它对运动起什么作用?发生在什么部位?

  生:回答。

  师:可见不管谁运动,只要有相对运动,就会产生阻碍相对运动的力──摩擦力。

  由此可见,摩擦力的方向与相对运动的方向_________,作用点在______________。

  生:(讨论后填空)

  师:能不能根据摩擦力的方向、作用点和它对运动的作用,给它下个定义?

  (学生讨论后说出答案)

  师:(出示定义;学生齐声朗读)

  2.摩擦力的大小。

  师:你见过哪些与摩擦力有关的现象?

  (学生讨论后举例)

  师:既然大家这么熟悉摩擦力,帮我解决几个问题吧!

  问题1:小明新买了一瓶果酱,可是瓶盖儿怎么也打不开,你有几种办法把它拧开?

  问题2。小华做航模时需要把木块的一条棱锉掉,操作要领是什么?

  问题3:攀岩活动中怎样做才能顺利到达顶峰,而不滑下来?

  问题4:妈妈买了几条泥漱,小红捉的时候发现很滑,怎么做才能把泥漱抓起来?

  板书:解决问题

  (学生选择自己想研究的问题,讨论、实验,写解决办法,贴到黑板上展示。)

  师:这些增大摩擦力的办法,哪几种实质是一样的?实质是什么?

  你认为摩擦力的大小可能和哪些因素有关?大胆说出你的假说!

  (学生讨论回答)

  板书:压力、粗糙程度

  师:若要增大摩擦力,该怎么办?

  (学生讨论回答)

  板书:使接触面粗糙,增大压力

  师:举个例子。

  师:有时还需要减小摩擦力,逆向思维,看减小摩擦力该怎么办?

  (学生讨论回答)

  板书:使接触面光滑;减小压力

  师:实际上我们通过对具体办法的归纳分类,已经得出了摩擦力的大小可能和粗糙程度、压力有关的假说。但是,假说仅仅是一种可能,不一定成立!应该怎样来检验?

  板书:形成假说

  生:做实验。

  板书:实验验证

  师:你想怎么测摩擦力?友情提示:1.怎么测量摩擦力?

  (学生讨论后上台演示:弹簧秤拉木块)

  师:说出操作要领和原理。

  生:匀速、水平、二力平衡。

  师:友情提示:2.我们猜想摩擦力的大小与两个因素有关,在探究时应采取什么方法处理?

  (学生讨论说出“控制变量法”。即:控制接触面粗糙程度不变,改变压力,观察摩擦力大小或控制压力不变,改变接触面粗糙程度,观察摩擦力大小。)

  师:得到了哪两个课题?

  生:摩擦力与压力的关系;摩擦力与接触面粗糙程度的关系。

  师:友情提示:3.怎样改变压力,观察摩擦力?怎样改变接触面粗糙程度,观察摩擦力?

  (学生思考讨论,但不回答)

  师:小组讨论选择你们想探究的一个课题,动手实验,并写出探究报告,一会儿上台展示。

  (学生讨论、实验、填写报告)

  (请做完的小组上台演示实验,展示数据,说出结论。其他小组注意观察,看有无不规范之处,有无更好的做法。)

  (一个小组学生上台展示,其他小组评估)

  师:同一个实验,方法有没有不一样的?大家同意他们的结论吗?能否提出小建议?展示其他小组的报告,分析数据。

  (同样处理第二个课题)

  师:谁能概括说出总的结论?

  生:压力越大,摩擦力越大;


  接触面越粗糙,摩擦力越大。

  师:这个结论能不能证明我们的假说?

  板书:得出结论、箭头、假说成立

  三、拓展探究

  师:(再次演示海棉实验)怎样利用刚才的结论减小摩擦?

  生:减小压力;使接触面光滑。

  师:还有更好的方法吗?

  (学生讨论回答)安轮子。

  师:轮子滚动时产生的摩擦属于另一种摩擦,叫做滚动摩擦。我们今天研究的叫做滑动摩擦。

  板书:摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦

  在相同情况下,滚动摩擦和滑动摩擦哪个大?

  (学生猜想)

  师:拿出数据来证明!

  (学生讨论实验得出结论)

  师:相同情况下,滚动摩擦远小于滑动摩擦。能举个例子吗?

  (学生讨论举例)车轮、溜冰鞋、轴承…

  师:摩擦还能更小吗?

  假如它是一列火车,想通过减小摩擦力来提速,怎么办?

  生:磁悬浮列车。(它靠强磁场把列车从轨道上微微托起,使接触面分离,来有效减小摩擦。)

  师:除了磁悬浮,还有什么方法能使接触面分离?

  生:气垫船(利用船底与水面之间的一层空气垫来减小摩擦力),润滑油…

  师:(点击课件)拓展探究:减小摩擦力。你能总结出减小摩擦力的几种方法吗?

  (学生讨论回答)

  四、小结

  师:这节课你学到了哪些知识?

  (学生讨论回答)f的方向、作用点、大小的影响因素、增减方法…

  师:应用了哪些方法?

  (学生讨论回答)控制变量法(探究f的影响因素)…

  师:(点击课件)看看我们经历了怎样的探究过程?

  

  探究的方法多种多样,要灵活运用,才能不断提高。

  (说明:一般的探究过程大致包括以下几个步骤:提出问题、猜想、实验验证、得出结论;本节课采取了提出问题、解决问题、归纳分类、形成假说、实验验证、得出结论的探究方法,使学生不用漫无目的地猜想,直接通过解决实际问题形成假说。)

  五、布置作业

  1.小论文:“没有摩擦的世界”(点去课件)图片:无摩擦王国。

  2.(击课件)小明说摩擦真讨厌,因为


章 www.b9b8.com www.b9b8.com 文
章 www.b9b8.com 要推动地板上笨重的箱子得费很大的力气!小华不同意了,说浴室的地板一不小心就会滑倒,多亏有摩擦,放上一块浴垫就不会摔跤了!

  摩擦究竟利大?弊大?你支持谁的观点,赶快回家搜集资料吧!下节课我们要开一个辩论会!

  【板书设计】


章 www.b9b8.com 如果觉得摩擦力不错,可以推荐给好友哦。

本文Tags:教学反思 - 物理教学反思,初中物理教学反思,九年级物理教学反思,八年级物理教学反思,高中物理教学反思

+评论

☉本站仅仅提供一个观摩学习的环境,将不对任何资源负法律责任。所有资源请在下载后24小时内删除。如果您觉得满意,请购买正版!

联系本站 - 教案中心 - 试题下载 - 教学反思 - 句子大全 - 收藏本站 - 文章阅读 - 全站地图 - 热门专题